Portfólio de Aprendizagens - UFRGS

Recomeços

2010-12-14T15:22:00.000-08:00

Toda vez que se iniciávamos um novo semestre em nosso curso, víamos com fôlego renovado as novidades e expectativas para um novo período. Novos desafios e oportunidades de aprendizagem. Dessa forma a curiosidade e motivação se renovavam constantemente.

Em todos os semestres que passamos sempre encontrávamos novas formas de troca e oportunidade de compartilhar com os colegas as expectativas e vivências. Essa renovação manteve o espírito de recomeço durante todo o curso.

E nossas aprendizagens sempre refletiam-se também em nosso trabalho. Assim como vínhamos renovadas para as aulas do nosso curso, iniciávamos com nossos alunos um novo período de trabalho.

As novidades trazidas por nossos professores, pessoas novas que conhecíamos, ambientes de trabalho diferentes, interações em momentos diversos, sempre nos estimulavam para que buscássemos mais conhecimento e reforçássemos o que havíamos aprendido.

Esta sensação de renovação é importante que tenhamos presente em todos os momentos de recomeço em nosso trabalho. Temos uma turma nova, novos desafios, pessoas que se juntam ao grupo e uma expectativa de que o ano seja de muito aprendizado e trocas.

Nossa sobrecarga

2010-12-14T14:46:00.000-08:00

Ao longo destes anos de vínculo com a UFRGS, muitas vezes refleti a respeito de nosso dia a dia, nossa carga de trabalho e o desejo de nos aperfeiçoarmos. Infelizmente hoje vejo que muito regredimos na questão de valorização do magistério.

Na contramão de todos os discursos, vi o município de Novo Hamburgo extinguir nosso plano de carreira e hoje assisto estarrecida a uma proposta de plano que desistimula nosso aperfeiçoamento. Desta forma vejo, cada vez mais, os professores tendo que cumprir uma carga horária exaustiva pra conseguir sobreviver minimamente.

O que mais me impressiona é que não há um reconhecimento mínimo pra valorizar a formação dos professores de ensino fundamental que serão a base da formação escolar do aluno. Muito se discute o futuro da educação e tenho certeza que esse futuro só será melhor com a valorização do profissional que trabalha em educação.

Nossas jornadas de trabalho são exaustivas, não temos tempo para nos dedicar como gostaríamos à nossa formação, à nossa família, ao nosso lazer. Isso talvez explique os inúmeros casos de agressão e desentendimento ocorridos em sala de aula e que inundam a imprensa e apontam para o desgaste desta relação.

O que vejo nas escolas onde trabalho é que a falta de um plano de carreira interessante e com uma baixa remuneração oferecida, o ambiente escolar é, para muitos, apenas um trabalho passageiro enquanto não aparece uma oportunidade melhor de trabalho. Falta estímulo para se seguir na carreira docente. Assim proliferam-se os maus profissionais que, muitas vezes seguem na carreira por falta de opção. É urgente que se coloque um olhar mais demorado sobre esta questão e que se tome medidas para sanar tais dificuldades.

Libras

2010-12-14T14:29:00.000-08:00

A interdisciplina de Libras nos propiciou o contato com uma linguagem nova e desafiadora. Lembro que fiquei bastante impressionada de como a professora conseguia comunicar-se perfeitamente conosco. Ela se fazia entender perfeitamente.

Lembro também que uma das reflexões que fiz foi a respeito da nossa dificuldade, inabilidade em comunicar-mos de outra forma que não a verbal a que estamos acostumadas. A maior dificuldade em nos comunicarmos era nosso próprio medo de não nos fazermos entender.

Interessante ver como é possível a comunicação perfeita em um mundo sem sons. As dificuldades encontradas na falta da fala é superada no momento em que estabelece-se uma relação de confiança usando uma linguagem de fácil compreensão.

Hoje vemos muitas pessoas com essas e outras dificuldades, perfeitamente inseridas no mercado de trabalho. Ainda falta aos ditos "normais" uma sensibilidade maior para perceber o quanto essas pessoas podem contribuir para um mundo mais justo, respeitando as diferenças individuais e estimulando o crescimento.

Filmes que assistimos

2010-12-14T14:12:00.000-08:00

Ao longo do curso muitos foram os filmes sobre educação que assistimos. Muitas são as mensagens e ensinamentos que podemos tirar de cada filme.

A mais recente experiência que tivemos com filmes sobre educação trata-se de "Entre os muros da escola". Diferente, corajoso, trata da relação em sala de aula entre professor e alunos. Relação conturbada, com muitos atritos e problemas.

Hoje vemos esta relação bastante exposta na mídia e é importante que nos debrucemos sobre essas questões buscando harmonia e tolerância de ambas as partes. Respeito e limites são palavras chaves para mantermos um clima de entendimento e aprendizagem.

A relação em sala de aula deve propiciar o crescimento, desenvolvimento e estimular as amizades. Neste ambiente é que nosso aluno deve encontrar apoio para aprender. As amizades e o clima favorável são um fator importante para que tenhamos sucesso em nosso ano letivo.

Amizades

2010-12-13T09:39:00.000-08:00

Não saberia dizer ao certo quando elas começaram. Em que momento me aproximei ou essas pessoas se aproximaram de mim. O que sei dizer é da importância das amizades que se estabeleceram ao longo do caminho.

Durante quatro anos de curso foi com essas pessoas que troquei experiências, reclamei da rotina, busquei ânimo e ofereci ajuda. Os laços que se estreitaram foram fortificados pela proximidade alcançada através da tecnologia, apesar da distância, das confidências, desabafos e pelos sonhos em comum.

O balanço que se faz ao final desta caminhada é de que os ganhos nesta relação de troca serão muito mais duradouros. Ganhamos amigos para a vida inteira. Devemos muito de nosso sucesso a força e alegria que essas pessoas nos passaram. Muitos foram os momentos de cansaço e desânimos que somente os amigos podem nos fazer esquecer e seguir a diante.

Mais do que teorias sobre educação, trocamos experiências de vida, afeto e convivência que nos construiriam melhores do que éramos ao iniciarmos esta jornada.

Considerações Finais sobre o processo desenvolvido no blog/portfólio

2010-12-06T04:51:00.000-08:00

Muitas atividades e vivências significativas marcaram o desenrolar deste curso. Durante 4 anos vivemos experiências significativas tanto para nossa vida profissional, como estudantes e mesmo em nossa vida pessoal.

O uso das tecnologias nos proporcionou ficarmos mais próximos, trocar experiências e buscar informações rapidamente. Muitos recursos tecnológicos somente passei a conhecer e usar por exigências do curso. Dessa forma tive contato com diferentes ferramentas que possibilitam nos expressar de diferentes forma. Vídeos, fóruns, pbwork, blog.

Encurtamos distâncias a partir do momento em que nos mantínhamos em contato diariamente. Muito mais trabalhoso, com certeza, pois tínhamos a oportunidade de refazer, melhorar, acrescentar novas descobertas o tempo todo e, dessa forma, aprender sempre mais.

A construção do blog foi um passo decisivo na consolidação destas formas de expressão. Agora tínhamos um espaço para expressar nossas aprendizagens, vivências e reflexões. Uma mudança de postura importante pois sempre busquei muita informação na internet mas nunca havia inserido informações ou conteúdos.

Hoje vejo, através das releituras realizadas, o quanto a construção do blog foi desafiante e exigiu de mim uma adequação. Nem sempre é fácil expressarmos o que sentimos, descobrimos e mudamos frente a um novo conhecimento. Fazendo esta retrospectiva me dou conta de como cresci com a oportunidade de poder parar e refletir sobre nossas experiências no curso, sempre relacionando-as com nossa prática diária.

O que hoje tornou-se um simples ato de sentar em frente ao computador e tentar colocar minhas ideias, é fruto de muito trabalho e persistência tanto minha quanto dos professores e tutores que sempre nos instigaram, questionaram e desafiaram a fazer mais e melhor. Hoje esta tarefa tornou-se também muito prazerosa.

Descobrimos o quanto é importante a interação pois ficávamos esperando um comentário, uma avaliação, tanto dos professores quanto das colegas,para assim seguirmos em frente de forma mais confiante. Com certeza um processo de construção que deixa marcas e aprendizados que levaremos sempre.

Releituras

2010-12-06T03:08:00.000-08:00

Sempre gostei de trabalhar com obras de arte com meus alunos. As releituras realizadas na interdisciplina de Artes possibilitaram a reflexão e o embasamento destes trabalhos que ganharam novo fôlego.

Essa é uma das formas pelas quais podemos ler o mundo. A arte nos possibilita expressar nossas vivências e repensar o que sentimos. A escola deve oportunizar ao aluno o contato com diferentes expressões artísticas, valorizando e incentivando a criatividade.

Conhecer obras de arte é poder ver sob o prisma de outra pessoa. A arte eleva o espírito, embeleza a alma, desperta sentimentos. Da mesma forma, naquele semestre trabalhamos com a interdisciplina de música. Impossível não se sensibilizar e oportunizar também para nossos alunos o contato com os ritmos e sonoridades.

Incrível perceber o quanto a música tem um efeito imediato sobre nossos sentimentos. A relação dos alunos com a música é sempre muito próxima e clara.

Nossas escolhas

2010-11-29T02:18:00.000-08:00

Relendo o blog encontrei esta citação numa postagem de 31/12/08, falando sobre a vida adulta:

Como estamos nos encaminhando para o final de mais um ano, acho interessante repensarmos nossas escolhas e atitudes ao longo deste período.Com certeza meu maior sucesso neste ano é a conclusão do curso de Pedagogia, fruto de muito trabalho e dedicação. Conheço muitas colegas que não estudaram, queixam-se por não ter uma formação em nível superior mas não se dão ao trabalho de começar. É curioso ver que muitos olham nossas conquistas pensando nas possíveis facilidades que tivemos. Poucos se dão conta de que cada pessoa tem suas dificuldades e o importante são as escolhas que fazemos. Para chegar ao final do curso e obter êxito nessa caminhada, precisamos nos dedicar, dividir nosso tempo entre trabalho, família e UFRGS. Em todas as nossas escolhas há sacrifícios e renúncias, porém temos que ter clareza de nossas escolhas e de nossos objetivos. Assim construímos nosso mundo de pequenos passos, pequenas ações, que resultam em grande transformação.

Experiência com a EJA

2010-11-24T13:29:00.000-08:00

Acostumada a trabalhar com alunos menores, nunca havia tido nenhum contato com alunos de EJA. Por esse motivo quando foi nos solicitado fazer a visita à uma turma, minha primeira ideia foi bastante diferente do que vi na realidade.

A noite que eu e minhas colegas visitamos a turma de EJA foi de muita aprendizagem para todas nós. Fomos bem recebidas na escola que nos deu oportunidade de realizar este trabalho. Conseguimos conversar com os alunos e ouvir suas histórias de vida e suas expectativas para um futuro que vislumbram melhor graças a oportunidade de estudo.

Bastante animador ver a força de vontade com que esses alunos encaram as noites em sala de aula. Muitos trabalham durante o dia e deixam os afazeres da casa e suas famílias para se dedicar aos estudos. Alguns já com mais idade e nem por isso com menos expectativas para uma futuro melhor.

Vimos em nossas aulas que as atividades oferecidas a esses estudantes não pode ser infantilizada, há muitas formas de aprimorar seus conhecimentos oferecendo-lhes atividades variadas e focadas na valorização de seus conhecimentos. Porém o que vimos em nossa visita mostra que nem sempre os professores tem essa visão.

Lendo minhas postagens a respeito desta atividade lembro de como me senti desafiada a trabalhar com adultos. Infelizmente minha extensa jornada de trabalho ainda não me permite arriscar-me por esses caminhos. Tenho certeza de que para desempenhar bem este trabalho há necessidade de aperfeiçoamento constante.

Novos olhares sobre a prática

2010-11-16T14:19:00.000-08:00

Ao longo do desenvolvimento do curso de Pedagogia, muitas foram as vivências em sala de aula sobre as quais tive um outro olhar. A partir do momento em que ampliamos nossa aprendizagem , nossas leituras e travamos conhecimento como novas formas de trabalhar, é inevitável que nos debrucemos sobre nossa prática diária e a analisemos sob um novo olhar.

Foi isso que aconteceu quando abraçamos a ideia de trabalhar com Projeto de Aprendizagem. Toda vez que ouvia falar de projetos, tinha como conceito os projetos que nós estabelecíamos com a turma e que durante um determinado período toda a turma trabalhava sobre o mesmo assunto. Explorávamos este assunto em todas as áreas possíveis e até a exaustão. Estava feito nosso projeto.

Porém a proposta de abrir o leque de opções dos assuntos e transferir o processo de desenvolvimento do projeto colocando-o sob a responsabilidade dos alunos, foi uma nova maneira de propor um Projeto de Aprendizagem.

Colocando o aluno como autor deste projeto proporcionamos autonomia, responsabilidade e auto-estima além de desenvolvermos conhecimento.

Ouso das tecnologias

2010-10-30T13:22:00.000-07:00

Revendo o que produzimos e vivenciamos ao longo do curso me dou conta da importância e das facilidades que a tecnologia nos proporcionou. Graças a ela conseguimos manter contato, trocar ideias, sugestões, opiniões.

Durante e curso fizemos uso de diversas tecnologias que nos aproximaram e tornaram o curso muito dinâmico. A facilidade de comunicação entre as colegas, com os tutores e os professores fez com que nos sentíssemos mais seguras ao realizar as atividades propostas.

Usamos vídeos, conversas online, blog, pbwok, tudo que tínhamos disponível para tornar nosso curso à distância o mais próximo possível.

A facilidade de troca e comunicação fez com que o crescêssemos como estudantes pois tínhamos muita informação e ao mesmo tempo muita responsabilidade por nossa própria aprendizagem.

Aulas presenciais

2010-10-22T11:27:00.000-07:00

Relendo as postagens percebi muitas reflexões sobre as aulas presencias que tivemos durante o curso. Momentos de troca, questionamentos e aprendizagens que fizeram com que crescêssemos nesta busca constante.

Ontem (21/1o) tivemos uma aula presencial de orientação do nosso TCC. Ao fazer parte de um curso a distância, minhas expectativas com relação as interações presenciais foram superadas em muito. Triste perceber que esta foi uma das últimas oportunidades de vivenciarmos estes momentos.

Relembro com carinho, por exemplo, as aulas presencias de música e teatro onde desenvolvemos jogos, trabalhamos com ritmo e nos divertimos muito. Momentos de alegria e troca que sempre ficará registrado na memória de minhas aprendizagens.

Fica também a lição de que, mesmo que as mídias de relacionamento encurtem distâncias entre nós, as vivências presenciais ainda são bastante significativas no tocante as nossas emoções e as aprendizagens relacionadas.

O afeto e o carinho que demonstramos estando próximos nos faz crescer também enquanto seres sociais e nos mostra a necessidade de termos sempre laços de amizade que nos encorajem a seguir adiante mesmo frente as dificuldades que se impõem.

Curso a distância

2010-10-16T17:44:00.000-07:00

Relendo as postagens dos primeiros semestre de nosso curso revejo a expectativa quanto ao trabalho à distância. Logo percebemos que a responsabilidade e a nossa própria iniciativa seriam determinantes para o bom andamento do curso e para nossa própria aprendizagem.
Ao longo dos semestres fomos nos ajustando a esta nova rotina. Dias mais longos, necessidade de contato com colegas, professores e tutores, postagens, blogs, pbworks, enfim, muito trabalho. Essa aprendizagem de autonomia foi árdua. A responsabilidade é muito maior quando temos liberdade de horários. Assim como tivemos o tempo todo em nossas mão um mundo de opções e oportunidades de conhecimento.
O uso das ferramentas tecnológicas nos abriu e apontou novos caminhos e oportunidades. Sentimos que o conhecimento que produzimos ao longo desta caminnhada não é estanque, ao contrário, o dinamismo e a interação fazem com que, o que aprendemos, seja compartilhado e ampliado.
Destaco ainda a disciplina necessária para que não nos perdessemos neste espaço de tentações no mundo digital. Ter foco e usar adequadamente nosso tempo de estudo nos ajudou a trilhar este caminho. Mais do que isso aflorou de forma irrevogável nossa autonomia quanto ás nossas aprendizagens. De tudo isso saímos mais seguras, horizontes ampliados e sede renovada.

Objetivos que construi, sonhos que abandonei...

2010-09-25T14:18:00.001-07:00

Melancólica esta retomada. Reler e repensar sobre as postagens tem sido um exercíci o muitas vezes divertido, outras de muita melancolia. Hoje, relendo postagens que expressam minhas ideias e planos de um futuro não tão distante percebo que muitos destes objetivos concluí com êxito outros abandonei sem ter tentado.
O mais gratificante de tudo, com certeza, tem sido a possibilidade de reviver experiências significativas que contribuiram para a conclusão deste cusos com sucesso. Minhas descobertas, reflexões e dúvidas agora soam com divertimento frente as certezas que construí ou as novas perguntas que surgiram. Desafios e possibilidades se ampliaram. Tanta expectativa hoje recompensada traz a sensação de que o tempo passou mais depressa do que o esperado.

Revisitando as postagens

2010-09-21T16:09:00.000-07:00

Observando as postagens referentes aos primeiros semestres de curso percebi a dificuldade que eu tinha em elaborar um texto mais autoral. A maioria das postagens apresentavam ideias pouco desenvolvidas ou embasadas. Seguidamente me apoiava em informações da internet ou mesmo nos trabalhos feitos nas interdisciplinas utilizando-os nas postagens.
A utilização do portfólio como instrumento de reflexão foi algo construído ao longo do curso e de forma lenta. hoje percebo a necessidade de um espaço como este para justamente colocarmos nossas aprendizagens, anseios, descobertas e reflexões.
O aperfeiçoamento da utilização do portfólio foi também o amadurecimento de ideias e aprendizagens adquiridas ao longo do curso de Pedagogia. Este caminho que hoje revisitamos e que nos parece tão dsatante do que hoje dominamos facilmente, foi necessário pra que hoje pudéssemos ter essa segurança e tanquilidade no momento de usar essa ferramenta.

Iniciando TCC, relembrando toda a caminhada!

2010-09-07T04:30:00.000-07:00

Vale a pena ouvir:

No Ceiling Eddie Vedder
Comes the morning
When I can feel
That there's nothing left to be concealed
Moving on a scene surreal
No, my heart will never, will never be far from here

Sure as I am breathing
Sure as I'm sad
I'll keep this wisdom in my flesh
I leave here believing more than I had
And there's a reason I'll be, a reason I'll be back

As I walk the hemisphere
I got my wish to up and disappear
I've been wounded, I've been healed
Now for landing I've been, for landing I've been cleared

Sure as I am breathing
Sure as I'm sad
I'll keep this wisdom in my flesh
I leave here believing more than I had
This love has got no ceiling

Relacionamento professor e aluno

2010-06-30T16:35:00.000-07:00

Temos visto seguidamente na mídia casos de agressões aos professores, aos alunos, à escola. É muito triste ver que a escola perdeu seu lugar de importância junto a sociedade e que ao invés de um lugar de consciliação e bons exemplos, vemos violência e desrespeito.

Infelizmente isso acontece também nas escolas onde atuo. Tenho tentado ter muito cuidado com meus alunos para não transformar a sala de aula num lugar de agressões e desentendimentos. Temos que ter calma e clareza para não entrar neste cabo de guerra.

Nossas escolas estão cheias de famílias desestruturadas, recebemos filhos maltratados que se veem no direito de maltratar seus semelhantes também. É bem difícil, mas imprescindível, que nós professores tenhamos a clareza de mostrar pra essa criança que podemos sim tratar-nos com educação, respeito e nos preocupando com o outro.

De nada adianta devolver para meu aluno a agressão com que ele me trata. Estamos à frente de uma turma para mostrar que há formas educadas de expressarmos nossas ideias, que podemos aceitar o pensar e ser diferente, que tratar com carinho e respeito nos dá um dia a dia bem mais feliz e tranquilo.

Fico preocupada quando vejo colegas professores discutindo de igual pra igual com seus alunos, fazendo da nota e da reprovação instrumentos de chantagem, não conseguindo ver nessas crianças um ser humano em crescimento que necessita de um adulto firme em suas ações. É preciso ensinarmos a essas crianças uma lição de tolerância, aceitação e perdão e o exemplo começa por nós professores.

Visita ao Centro Ambiental

2010-06-27T07:37:00.000-07:00

Esta semana minha turma foi visitar o Centro Ambiental de Sapiranga. Lugar magnífico onde se desenvolve um trabalho maravilhoso de conscientização e preservação do meio ambinete. Nada melhor, então, do que fechar nosso projeto com essa visita.

Fomos muito bem recebidos, tivemos uma manhã linda e quente de sol para aproveitarmos neste lugar incrível aos pés do Morro Ferrabraz. Visitamos as estufas, o relógio do corpo humano, o minhocário, as mandalas de chás, as ovelhas, as tartarugas, os lagos.

Relembramos os tipos de solo, o mais adequado para o plantio, como preparar o solo para plantarmos. Conhecemos hortaliças e chás que podemos ter em nossa horta. Conversamos sobre a importância econômica, eológica e para nossa saúde de termos uma horta em nossa casa.

Vimos a importância de termos uma alimentação saudável para mantermos nossa saúde. Descobrmos que os chás e as plantas podem ser venenosos e nos fazerem mal, por isso temos que conhecê-los e apoveitar o que eles tem de melhor.

Foi uma manhã muito proveitosa onde vimos na prática tudo que havíamos estudado em sala de aula. Tenho certeza de que este momento só veio a reforçar e contribuir para nossa aprendizagem.

Oportunidade para aprender

2010-06-15T14:56:00.001-07:00

Tenho percebido o grande interesse que esta época de copa do mundo desperta nas crianças. O bombardeio de informações e divulgação proporcionado pela televisão faz com que não se fale em outra coisa.

Essa tem sido uma boa oportunidade para aprendermos o que não está necessariamente no currículo. Conhecemos os países que disputam esta copa, sua localização, idioma, moeda. Descobrimos que esses países tem diferentes horários, costumes, sistemas políticos, línguas.

Percebemos que as informações vem através de jornais, revistas, rádio, televisão, internet e celular. Essa semana trabalhamos com uma reportagem da Revista Veja sobre as vuvuzelas e descobrimos o que são decibéis, como funciona o ouvido humano e o quanto a poluição sonora pode ser prejudicial para nossa saúde também.

Acompanhamos as evoluções tecnologicas como as televisões que a principio transmitiam os jogos em preto e branco. Descobrimos que as copas começaram a ser disputadas há oitenta anos. E o melhor de tudo, todos podem contribuir com informações para nossas aulas pois elas estão disponíveis em todos os lugares.

Um assunto tão rico pode e deve ser explorado dentro de sala de aula de diversas maneiras. É um bom momento para explorar, discutir, observar, calcular, interpretar. Devemos estar atentos para aproveitá-lo.

Tempo de descanso

2010-06-04T08:39:00.000-07:00

Me preocupa bastante, e sinto na pele também, o pouco tempo que os professores tem para descansar, pesquisar, etudar, ler, enfim prover-se para ter fôlego em sala de aula.

Essa última semana contamos com um feriado que nos deu uma folga. Só no mês de maio trabalhamos 3 sábados e uma sexta à noite. Sem contar, claro as 40 horas semanais de sala de aula.
Lembro que quando estudava tinha um certo encantamento pela cultura que meus professores tinham. Sempre achei que professores devem ser fonte de cultura para seus alunos. Um bom professor se faz lendo bons livros, visitando museus, exposições, vendo bons filmes e espetáculos, viajando para conhecer outras culturas.

Infelizmente o que menos vejo nas escolas é esse exemplo. Tendo que, muitas vezes, trabalhar 3 turnos em sala de aula e cumprir as reuniões e atividades que a escola programa para os sábados, percebo que sobra pouqíssimo tempo para que o professor se refaça culturalmente.

Não consigo compreender a dinâmica que leva uma instituição a sobrecarregar dessa forma seus profissionais. A desculpa sempre é de que são dias letivos ou que estamos devendo horas. A sobrecarga de trabalho só vem a prejudicar o dia a dia em sala de aula.

Cada vez mais cansados, sobrecarregado e sem "novidades" as aulas ficam enfadonhas e desinteressantes. Seria muito mais viável termos em sala de aula, já que não podemos esperar profissionais bem pagos, pelo menos profissionais com uma carga aceitável de trabalho, felizes e recarregados.

Para ilustrar o que digo aqui, coloco a crônica escrita por MArtha Medeiros na Zero Hora de 30/05/2010 com o título: "A elegância do conteúdo"

Palestra com o professor Max Haetinger

2010-05-29T15:39:00.000-07:00

Neste sábado, 29 de maio, dando continuidade a formação de professores da rede muinicipal de Sapiranga, participamos de uma palestra com o professor Max Haetinger.

Já na abertura momentos emocionantes. Destaco especialmente a leitura do poema "Indivisíveis" de Mário Quintana feito por uma aluna da EJA de 72 anos.

Na sequência tivemos uma manhã que passou num piscar de olhos nos deixando extasiados. Música, vídeo, movimento, pensamento, reflexão. Tudo isso focando na vivência única de ser professor.

Destaco algumas ideias do autor que me tocaram. Primero, a importância de termos, produzirmos conhecimento em nossa sala de aula mas fazendo com que ele saia do caderno, proporcionando a prática. Conhecimento sem por em prática não significa que o aluno tenha aprendido.

Lembrei logo da minha insistência com a turma em ser responsável por nossa sala de aula. Tenho percebido que o discurso sobre os cuidados com o meio ambiente está afinadíssimo, mas na hora de juntar os papéis do chão, não jogar o lixo no pátio no recreio, economizar as folhas do caderno, vejo que este discurso é vazio.

Outro ponto que o palestrante trouxe é a necessidade de fazermos amigos, abraçar o colega, tocar, compartilhar, cooperar com o outro. Na turma percebo a necessidade que os alunos tem, muitas vezes inconsciete, em "destruir" o outro. Numa manhã ao ficar na porta cumprimentando a turma ao invés de ouvir "bom dia", ouvi denúncias de colegas que esqueceram trabalho, estavam mascando chiclete ou usando boné. Logo penso: o que estou fazendo pra melhorar isso?

Além disso o professor Max destacou a importância do movimento. Em manter a sala, a turma em movimento. Trabalharmos em grupos, duplas, trios. Usarmos o corpo para cantar, dançar, movimentar-se. A turma 511 adora cantar, uma das músicas que levei é "hit" em nossa sala. Notei também que as atividades do PROERD ou nossas atividades que permitem movimetação são as preferidas. Não há como ficar 4 horas sentados, o corpo não aguenta e a manhã não rende.

Enfim, poderia destacar inúmeros pensamentos do professor Max que me fizeram refletir sobre minha turminha. Sempre tentamos acertar, quero acima de tudo que no futuro meus alunos sejam pessoas de bem, corretas e felizes. Espero que este ano juntos possa deixar marcas possitivas e reforçar neles o que eles tem de melhor.

Relação escola - família

2010-05-21T15:22:00.000-07:00

Em nossa escola costumamos fazer uma única reunião de pais no início do ano e somente tornamos a ver os pais de nossos alunos, para conversarmos sobre sua aprendizagem e crecimento, nas três entregas de boletins do ano.

Outras atividades que envolvem a família são o dia da mães, o dia dos pais e este ano o dia da família. Porém nessas ocasiões praticamente não conseguimos conversar especificamente com os pais da turma.

Nos últimos anos, já esperando o pequeno número de pais, costumávamos fazer as reuniões das quatro turmas de 4a. série juntas, pois sequer enchíamos a sala.

Pensando sobre isso, me dei conta de que se por um lado a participação dos pais é pequena, por outro organizando desta forma a reunião nós incentivávamos este pouco ou quase inesistente comprometimento com a escola.

Por isso este ano pedi que minha reunião de pais fosse separada, que pudesse conversar com eles na minha sala, que eles conhecessem a sala da turma e desta forma eu tivesse um maior contato com as famílias. Porém apesar do meu empenho ao preparar a reunião, recebi apenas 7 mães.

Decidi chamar então em horários agendados os pais que faltaram a reunião para passar-lhes o que havíamos tratado. Não foi tarefa fácil. Fiquei vários dias durante meu horário de almoço, muitos faltavam e eu precisava remarcar, atendi uma mãe às 20h de uma quarta-feira pois era o único horário que ela dizia ter disponível mas enfim consegui conversar om 22 pais dos meus 23 alunos.

Hoje tivemos nossa primeira entrega de boletins. Conversei muito com a turma para que todos os pais viessem, tivessem o compromisso de dispor deste tempo para conversarmos. Fiquei bastante feliz pois mesmo tendo mostrado o boletim para os alunos antes da entrega, consegui conversar com 22 pais da minha turma de 23 alunos. Coisa rara pois sempre ficava com 4 ou 5 boletins por entregar.

Dessa forma penso que nossas queixas a respeito da família tem sim seus fundamentos, vemos o abandono a que nossos alunos estão sempre expostos. Porém, vejo que é dever da escola também orientar essas famílias, chamá-las ao compromisso e mostrar-se parceira. Tenho certeza de que minha postura de buscar o diálogo com esses pais mostrou que a escola se importa com esses alunos e espera da família o mesmo comprometimento.

Dia da família 15/05/10

2010-05-16T06:51:00.000-07:00

Oficina: Pizza de talos

Pizza de talos e legumes

1xícara de óleo

3 ovos

2 xícaras de leite

2 xícaras de farinha de trigo

1 pacote de monopol ou 1 colher de sopa

sal

Recheio: cebola, tomate, temperinhos, talo de brócolis, beterraba, caruru, beldroega, espinafre, serralha, cenoura...

Modo de fazer: Bater todos os ingredientes da massa no liquidificador. Untar a forma com óleo e farinha de trigo, despejar parte da massa e reservar o restante. Colocar o recheio e cobrir com o restante da massa. Levar ao forno por 30 - 40 minutos.

Como ensinar que ler é bom?

2010-05-13T08:46:00.000-07:00

Todos sabemos que ler é muito importante para o desenvolvimento cognitivo dos nossos alunos. A leitura amplia a visão de mundo, alimenta a imaginação, nos ensina a escrever melhor além de ser uma ótima diversão.

Durante todos esses anos de docência tenho tentado diversas atividades e técnicas para mostrar a turma a importância da leitura. Percebi que os alunos aprendem muito com nossos exemplos e prestam muita atenção as nossas opiniões.

Tenho o hábito de ler para a turma, todos os dias, depois do recreio um capítulo do livro que escolhemos. Este ano como a nossa Feira do Livro teve como patrono o escritor Pedro Bandeira, sugeri a turma que lêssemos alguns livros dele. Neste primeiro trimestre lemos "O mistério de Feiurinha" e "As cores de Laurinha".

Fiquei bastante feliz e surpresa quando na terça-feira desta semana levei a turma para trocar livros na biblioteca da escola. Descobri que os livros que lemos em sala de aula são os mais procurados e exite inclusive uma fila de espera para levá-los pra casa.

Alguns alunos que hoje encontram-se na 5a. ou 6a. série da escola, seguidamente retiram livros na bibioteca e passam na minha sala para me mostrar com o seguinte comentário: "Lembra profe? Esse você leu pra nós...."

Fico bem feliz em perceber que com uma ação tão simples e despretenciosa conseguimos fazer com que nosso aluno faça da leitura um prazer, um hábito saudável. Essa prática de leitura em sala de aula tem se mostrado bem mais eficaz que horas e horas de discursos de convencimento da importância de ler.

A qualidade do que fazemos

2010-05-02T07:59:00.000-07:00

Tenho pensado nos últimos meses na qualidade do trabalho que realizo nas escolas. Me sinto, muitas vezes, abrindo e fechando gavetas. Pela manhã trabalho com o 5o. ano. Durante a manhã, desenvolvendo o trabalho com a turma percebo necessidades e oportunidades de aprofundarmos o que estamos estudando. Tenho ideias de atividades para trabalhar determinadas dificuldades apresentadas pela turma e tenho procurado anotar essas observações para voltar a elas.

Porém quando ainda estas impressões e ideias estão frescas na minha mente, tenho que "fechar a gaveta" do 5o. ano e abrir a do Projeto de Matemática da minha escola da tarde. Vejo então repetida a mesma cena. Percebo dificuldades dos alunos que atendo, tenho ideias de jogos para desenvolver no projeto, procuro anotar isso tudo para em algum momento voltar a elas.

Posso repetir aqui a mesma descrição para o Projeto dos Repórteres Mirins que atendo também na minha escola da tarde. Fico sempre com a sensação de que meu dia deveria ter 48 horas.

Em que momento do dia eu poderia, por exempo conhecer um museu para preparar uma visita com meus alunos? A que horas retomar as anotações que fiz? Em que momento ter acesso a biblioteca da minha escola? Fico com a sensação de que não conseguimos aproveitar da forma como deveríamos as atividades que realizamos. Falta-me tempo para prepará-la. Se proponho a minha escola sair, na manhã de planejamento para visitar um museu, fico devendo horas. Trabalho pelo menos três sábados por mês em reuniões e atividades nas escolas.

Tenho certeza de que uma aula de qualidade que atenda as necessidades dos meus alunos precisa ser pensada, preparada e pesquisada. Não tem sido fácil preparar atividades, pesquisar, ler, se tenho que trabalhar 44 horas semanais. Acabamos abrindo mão da família e de uma qualidade de vida para darmos conta de tudo .

Nessa perspectiva encontramos colegas que há anos usam o mesmo caderno de planejamento, independente da turma. Para receber uma remuneração minimamente razoável , trabalha-se 60 horas semanais. Qualidade? Que horas?

A falência dos correios

2010-04-28T12:10:00.000-07:00

Todos os anos gosto de escrever e enviar cartas com meus alunos. Motivos para isso não faltam.
No ano passado escrevi com minha turminha uma carta para as prefeituras das maiores cidades do Rio Grande do Sul e tentei colocá-la no correio como "carta social", pois o selo custaria apenas R$0,01.

Fiquei muito surpresa com as dificuldades que enfrentei para colocar essas cartas no correio. Na primeira tentavia não poderíamos escrever carta social para uma instituição (no caso as prefeituras), depois a frase "carta social" deveria estar escrita no canto superior direito, na terceira vez todos os envelopes deveriam ter o quadrinhos para colocarmos o CEP, assim por diante. Não desisti da minha relação com o correio por uma questão de honra. Despois de diversas tentativa finalmente as cartas foram postadas.

Esse ano, prevendo o martírio da carta social, resolvi pagar o selo. Na minha ingenuidade, pedi que os alunos trouxessem R$0,25 para esse fim. Hoje fui até o correio levar as cartinhas. Quando a atendente me disse que as 23 cartas custariam R$ 16,10 me espantei: quanto custa o selo? Para minha surpresa o selo custa R$0,70! Reinício da saga!

Tão bom a espera da carta, a surpresa ao recebê-la, os detalhes ao escrever. Mas pelo visto não poderei ensinar isso aos meus alunos. Na próxima aula de informática mandaremos um email.

Feira do Livro de Sapiranga

2010-04-25T13:33:00.000-07:00

Durante os dias 22, 23 e 24 de abril aconteceu em nossa cidade a Feira do Livro de Sapiranga. Foram três dias de muitas atrações, contando com a presença de diversos autores.

Na sexta-feira foi a vez da turma 511 visitar a feira. Esse foi nosso primerio "passeio" do ano. Organizamos a turma em trios, cada trio deveria providenciar um relógio, distribui a programação da feira e combinamos um lugar e um horário para nos encontrarmos.

Como o espaço da feira não era muito grande, seguidamente encontrava alguns trios passeando, assistindo as apresentações, adquirindo livros. Fiquei feliz porque os alunos procurearam nas bancas os livros "O mistério de Feiurinha" que li pra eles e "As cores de Laurinha" que comecei a ler essa semana.

No horário marcado estavam todos prontinhos me esperando. Parabenizei a turma pela responsabilidade, todos aproveitaram a feira, comportaram-se educadamente e respeitaram as combinações que havíamos feito.

Além dos livros, das apesentações, havia naquela manhã hora do conto, cinema 3D e jogo de xadrez gigante. Observei que os meninos da turma ficaram muito interessados no xadrez, talvez seja uma boa oportunidade de levar esse jogo para a sala de aula.

A feira é sempre uma oportunidade de entrarmos em contato com muita cultura. Fiquei feliz por poder levar meus alunos pois apenas um deles me contou que foi na feira com os pais. Saldo positivo para todos!

Objetivo de copiar

2010-04-20T07:39:00.000-07:00

Quando planejo uma atividade para meus alunos logo penso no objetivo que quero alcançar fazendo tal atividade. Essa ideia de levar atividades pertinentes foi reforçada quando a professora Ana, minha orientadora no estágio, enfatizou que deveríamos apresentar em nossos planos o PORQUE e COMO faríamos as atividades da semana.

Ontem numa conversa com colegas de profissão, foi colocado o quanto nossos alunos tem dificuldades em copiar textos e exercícios, levam muito tempo, gastamos tempo demais eperando que copiem para depois resolver ou ler, copiam errado. Ao que eu me posicionei contra as cópias em sala de aula.

Não será nenhum crime mortal copiar um pequeno texto, poesia ou exercício, claro. Mas penso que se podemos levar pra eles atividades xerocadas, atividades de escrita e leitura sem a necessidade de cópia, aproveitamos bem mais nosso tempo na escola.

Ao questioná-las quanto ao objetivo da cópia me responderam que seria pra aprender a escrever um parágrafo, ler, exercitar a ortografia. Em sala de aula penso que podemos utilizar de diversas estratégias para que nosso aluno escreva corretamente e com criatividade, porém cópias de texto não me parece que tenha tanto sentido para nossos alunos.

Sigo levando o mínimo de exercícios, atividades e texto para copiar pois não vejo sentido em gastarmos uma manhã de aula desta forma. Meus alunos lêem muito, trabalham em grupo, escrevem, reescrevem, exercitam o que estudamos, são desafiados, contribuem com nossas aulas, aproveitando assim nosso tempo na escola para atividades que penso serem mais úteis que a simples cópia.

Sábado de entrevistas

2010-04-10T13:09:00.000-07:00

Neste sábado, pela manhã, realizamos a segunda parte das entrevistas com os pais dos alunos nas escolas municipais de Novo Hamburgo. As entrevistas são feitas nas casas das famílias. Fomos bem recebidos por todos, alguns tiveram muita dificuldade em responder as perguntas que fazíamos, mas o saldo foi positivo.

Na últma casa que visitamos, a mãe de um de nossos alunos tem um bebezinho de poucas semanas. Já havíamos transferido essa visita pois o bebê estava doente. Mas nesta manhã ela nos recebeu. Ela é mãe de dois meninos e agora de uma menina, tão esperada.

A primeira pergunta da entrevista é: "Que futuro você espera para seu filho(a)?" Em todas as residências que visitamos ouvimos grandes expectativas de um futuro feliz, de sucesso e conquistas. Porém essa mãe colocou que planejamos demais, esperamos demais de nossos filhos e às vezes somos surpreendidos pelo que o destino nos reserva. Entre lágrimas nos contou que a menina nascida há poucas semanas tem Síndrome de Down.

Uma das coisa que ela disse e me tocou foi de que para todas as pessoas que ela conta, sempre escuta palavras de estímulo e bons exemplos, porém as dificuldades de saúde que a menina já enfrenta dão a dimensão das dificuldades que ela terá pela frente, no dia a dia. Além disso demosntrou preocupação com o preconceito das pessoas e as limitações que essa criança terá.

As expectativas que essa família tinha com relação a essa criança, a alegria do nascimento de uma menina na família, de repente tornaram-se preocupações, medo e questionamentos. Nesse momento ganha força tudo que aprendemos sobre alunos NEE's e a importância de estimulá-los, valorizar suas conquistas e não impor antecipadamente impossibilidades quanto a sua aprendizagem.

Sabemos que é uma realidade difícil para a família mas penso que o mais importante é lembrar que para nossos filhos o maior desejo de futuro que podemos ter é que sejam felizes. Vale lembrar que esses objetivos de felicidade estão sim ao alcance de todos indiferente das limitações que possamos ter. Cada um pode ser feliz a sua maneira, valorizando cada conquista e vivendo intensamente cada dia.

A turma do estágio

2010-04-07T15:57:00.000-07:00

Conhecer os alunos com quem se vai trabalhar durante o ano é um passo importante e decisivo para o sucesso dessa caminhada. Para tanto tenho realizado diferentes atividades individuais, coletivas, em pequenos grupos ou em duplas. Conversas informais e observação de atitudes também ajudam a traçar o perfil da turma

A turma 511 é composta por 23 alunos de 9 a 14 anos. Destes, 3 são repetentes da série. São 12 meninas e 11 meninos. A turma é bastante participativa, questionadora, crítica e agitada. Gostam muito de jogos e atividades dinâmicas onde participem ativamente e possam dar sua opinião.

Ainda necessitam ter mais autonomia, responsabilidade e comprometimento com sua aprendizagem. Seguidamente precisamos relembrar as regras da escola e as combinações da turma. São preocupados com suas notas, pareceres e conceitos e sempre esforçam-se para realizar com sucesso as atividades propostas. Estão aprendendo a ouvir quando o colega ou outras pessoas falam e esperar sua vez de emitir suas opiniões. Ficam bastante entusiasmados com atividades práticas como a horta, experiências, jogos, desafios e construções.

Procuramos sempre incentivar atitudes positivas de respeito e responsabilidade com nossos colegas, nossa sala de aula e nossa escola. Um dos desafios da turma é a nova organização das disciplinas com horários diferentes e mais cadernos para cuidarmos.

Tenho certeza de que este será um ano de muito trabalho onde espero colher bons futos.

A escola do estágio

2010-03-30T16:05:00.000-07:00

A escola onde desenvolverei meu estágio é a EMEF Anita Lydia Wingert que fica no Bairro São Luis em Sapiranga. Tenho o privilégio de morar a uma quadra da escola, lá trabalho há 12 anos.

Ao parar para apresentar minha escola nos primeiros trabalhos do estágio, me dei conta do quanto nossa escola cresceu, melhorou e evoluiu nesses anos todos.

Sabemos o quanto o município de Sapiranga investe em educação e nossa escola é a prova da importância e da qualidade desse investimento. Neste tempo em que trabalho na escola presenciei a ampliação das salas de aula para que a escola oferecesse o ensino fundamental completo, a construção da quadra e sua cobertuda, a implantação do laboratório de informática e a construção do nosso ginásio. Isso só para citar as benfeitorias mais visíveis nesses anos.

Mas mais do que isso percebo que nossa escola tem um zelo pela qualidade da educação que oferece para a comunidade. Em todos esses anos sempre repensamos nosso fazer diário e implementamos melhorias na escola para que tenhamos sucesso em nosso ano letivo.

É sempre interesante ver o quanto nossa escola se preocupa com nossos alunos e procura oferecer um espaço organizado, de crescimento e onde todos se sintam parte importante.

Reinício

2010-03-22T07:41:00.000-07:00

Todo início de ano nos traz expectativas e esperanças em relação as mudanças que nos aguardam. Em 2010 essas expectativas são em dobro pelo estágio, TCC e conclusão do curso de Pedagogia. Além disso a curiosidade em relação a turma que iria me acompanhar durante este ano e que faria parte do meu estágio também era gande.

Sempre achei isso um ponto positivo na nossa profissão. Ter a oportunidade de todo ano conhecer e conviver com pessoas novas, diferentes e que trazem novas histórias e vivências para nosso dia a dia. Sinto saudades dos alunos que deixei, mas tenho certeza de que a experiência de conhecer novos alunos também será positiva.

Este ano estou trabalhando, pela manhã, com uma turma de 23 alunos do 5o. ano, turma 511 da E. M. E. F. Anita Lydia Wingert. Desses, 11 são meninos e 12 meninas, sendo um total de 3 alunos repetentes. A faixa etária vai dos 10 aos 14 anos.

A turma é bastante agitada e gostam de conversar, dar suas opiniões e palpites. Porém percebo um grande interesse em aprener, ter boas notas e sucesso na escola. Além disso se encantam e valorizam pequenos gestos.

Quanto a UFRGS, estou muito confiante e feliz pelo início desta etapa decisiva para nosso curso. Penso que o estágio será de bastante trabalho mas muito gratificante também. Sinto que todos trabalham para que tenhamos sucesso.

Avaliação da escola

2009-12-17T15:54:00.000-08:00

Assim como a avaliação discente e docente, penso que é importante que neste final de ano paremos para avaliar nossa escola como um todo. Quando pensamos a escola como instituição, que educação, que aluno e que profissional da educação estárá ela construindo?

Vejo que em muitas instituições há amarras que impedem de construirmos um ambiente mais humano e acolhedor tanto para alunos como para professores. Se não podemos tratar a educação como mercadoria ou simplesmente desvalorizá-la, penso que o professor que dia a a dia constroi um relacionamento de afeto e respeito dentro do ambiente escolar merece também um olhar mais atento.

Ao final de um ano letivo há a necessidade de pensarmos a escola como um ambiente de construção, acolhimento, discussão e bem estar para todos. O que, infelizmente, não é uma realidade na maioria das esclas.

Assim como nosso aluno, o professor merece incentivos, elogios e valorização de suas conquistas. Temos que valorizar nosso trabalho e pautado nele exigir respeito e dignidade dentro do ambiente escolar. Somos profissionais responsáveis e capacitados mas embrutecidos por rotinas extenuante de reuniões desnecessárias, cobranças infinitas e burocracias irritantes.

Avaliação final

2009-12-17T15:32:00.000-08:00

Quando nos dirigimos para o final do ano letivo, com a obrigação de decidir sobre o futuro de nossos alunos vemos que tal tarefa, mesmo que construída e embasada durante todo o ano letivo, ainda assim, muitas vezes, nos é penosa e difícil.

Durante o tempo de convivência em sala de aula, tentamos possibilitar ao nosso aluno a retomada das aprendizagens, os questionamentos e assim buscamos sanar dúvidas e possibilitar o crescimento, a aprendizagem. Porém é muito frustante quando vemos que diante de todo nosso esforço, mesmo assim aquele aluno não está apto a frequentar a série seguinte.

Javier Onrubia Goñi em seu artigo "Rumo a uma avaliação inclusiva" nos diz que, uma avaliação inclusiva prioriza a função pedagógica da avaliação, ou seja, a útilização da avaliação para melhorar as atividades de ensino e aprendizagem em relação a sua função social, isto é, a sua utilização para declarar publicamente o nível das aprendizagens realizadas pelos alunos.

A avaliação nesse sentido serve, principalmente para nos orientar quanto ao caminho que devemos adotar dentro de nossa prática para alcançarmos sucesso com nossos alunos. Avaliar nosso trabalho como professores possibilita que tenhamos uma visão clara do caminho que trilhamos e como podemos aperfeiçoar nossa prática diária visando a aprendizagem de todos.

No mesmo texto, o autor nos diz que uma avaliação inclusiva vincula, estreitamente, a avaliacão da aprendizagem dos alunos à avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem. Dessa forma percebemos que não há como dissociar a avaliação do aluno da avaliação do trabalho do professor.

Eleições de diretores

2009-12-15T04:00:00.000-08:00

Aconteceu ontem em todas as escolas de Novo Hambugo a eleição direta para diretores. Penso que é importente que a comunidade, os alunos, os professores e funcionários reflitam sobre os rumos da escola e escolham, de forma democrática quem administrará esse espaço.

Esse é , com certeza um passo importante, mas precisamos ficar atentos e buscar a participação da comunidade durante toda a gestão e não somente na época da eleição para apenas cumprir uma determinação legal. É dever de todos buscar qualidade no ensino e a direção de uma escola é muito responsável em propiciar um ambiente de organização, motivação e busca constante de aperfeiçoamento para que a qualidade aconteça.

Percebo que ainda falta um melhor suporte por parte das secretarias de educação que, oportunizam a eleição, mas depois disso abandonam a escola não oferecendo cursos de gestão para seus diretores e não dando condiçõe para que a escola desenvolva-se dentro de um projeto de ação.

Não tenho dúvidas das boas intensões de cada diretora que se elegeu nesta segunda-feira, porém sem estudo, conhecimento e determinação não pode-se gerir uma escola com sucesso. Espero que a secretaria de educação neste ano de 2010 possa trabalhar mais em prol de uma escola de qualidade e menos pela burocracia imperante até aqui.

Escola de tempo integral

2009-12-15T03:33:00.001-08:00

Começou neste segundo semestre nas escolas onde trabalho um projeto para que os alunos fiquem em tempo integral na escola. Esse projeto oferece diferentes oficinas aos alunos que vem a escola no turno contrário a que estudam. Em ambos os municípios que trabalho a adesão dos alunos foi grande. Eles adoram estar na escola e participar de tais projetos é uma boa oportunidade.

Vimos em diferentes interdisciplinas ao longo do curso a importância de tornar a escola próxima dos alunos, um ambiente agradável onde lhes é oferecido diferentes atividades para que possam desenvolver-se integralmente.

Porém o que me chamou a atenção foi a forma como esse projeto começou em algumas escolas. Não há espaço físico adequado para que os projetos aconteçam. Os alunos tem tido as aulas na rua sobre mesas improvisadas de madeira à ceua aberto. Quando chove o projeto é cancelado.

O que tem se tentado é buscar espaços alternativos na comunidade para que os alunos sejam melhor atendidos, o que ainda não ocorreu. Penso e espero esse seja apenas um começo tumultuado e nada ideal mas que com o tempo haja melhores condições de trabalho para as estudantes de magistéio que atendem esses alunos e para as crianças que tem tanta vontade de frequentar a escola também no outro turno.

Entrevista com alunos da EJA - II

2009-11-21T15:15:00.000-08:00

Fomos bem recebidos na escola onde obtivemos permissão para entrevistar os alunos da EJA. Encontramos uma turma de alunos com idades e histórias bem diferentes. Alunos alegres com a oportunidade de acesso à sala de aula.

Nos apresentamos, fomos questionadas a respeito do trabalho que realizaríamos e deixamos o compromisso de um retorno sobre os dados coletados.

Ao conversar com os alunos fiquei positivamente impressionada com a inquietude e não conformidade frente a situação de exclusão que vivenciaram na infância. Adultos com responsabiliddes familiares e profissionais que abriram mão de suas horas de descanso em busca de conhecimento e domínio da língua escrita.

Muitos foram os relatos de abandono da escola, falta de acesso, necessidade de trabalhar muito cedo e hoje o desistímulo por parte de vizinhos e amigos. Mas esses alunos encontram incentivos em seus filhos, conjuges e nos seus próprios sonhos de uma vida melhor.

Eu que nunca tive contato com alunos adultos fiquei muito grata pela oportunidade de conhecer uma realidade diferente do que meus 11 anos de magistério me proporcionaram. Experiência rica e de muita sensibilidade e energia que fiquei com muita vontade de conhecer mais a fundo.

Visita a EJA - Parte I

2009-11-19T06:08:00.001-08:00

Um dos trabalhos deste semestre foi a visita e entrevista aos alunos da EJA. A princípio o que achávamos que iria ser simples, tornou-se uma trefa extremamente buocrática. A primeira escola que pensamos em fazer a entrevista era de Campo Bom. Como nosso curso, e a maioria das alunas, é de Sapiranga, imaginamos que poderíamos trazer uma realidade diferente visitando um município vizinho.

Tentamos um primeiro contato diretamente com a direção da escola mas descobrimos então que nossa entrada deveria ser permitida primeiramente pela SMEC. Depois de protocolar o pedido precisamos aguardar a resposta por 3 dias enquanto a Secretaria de Educação deliberava a respeito. A resposta não veio. Ao final de 3 dias de espera ligamos para obter a resposta e ficamos surpresas com a negtiva.

Alegando que muitas alunas haviam protocolado o mesmo pedido e que não queriam estabelecer critério para a estrada na escola, resolveram então não permitir que nenhum grupo fizesse entrevistas nas escolas de Campo Bom. Só nos restava então procurar uma escola do nosso município onde temos colegas que também estudam e necessitam realizar intervenções, tanto quanto nós.

Entramos em contato então com uma escola do município e, sem a necessidade de tais burocracias fomos recebidas. É interessante que a SMED ou mesmo as direções de escola tenha controle de quem entra em suas dependências. Uma pena que para isso precisem barrar a entrada de estudantes como aconteceu conosco.

Resposta...

2009-11-12T15:18:00.001-08:00

Bom dia, jornalista!

Fiquei feliz em receber teu email pois concordo que realmente não entendi o que disseste em tua coluna.
O senhor coloca-se a favor da extinção do plano de carreira que garantia aumentos por qualificação ao magistério municipal garantido salários, se não bons, pelo menos mais descentes que os oferecidos pela maioria dos municípios do estado. Mas ao mesmo tempo diz que mereceríamos tais salários, incentivos e respeito. Realmente difícil de entender.

Volto a dizer que tal movimento em defesa do plano de carreira que culminou com 3 dias de greve foi deflagrado pela maioria de professores do município. Por isso, senhor Aurélio, me ofendo sim quando nos desqualifica ao tentarmos garantir nossos direitos como funcionários públicos.

O senhor se equivocou ao creditar aos servidores os maus serviços prestados, pois lhe garanto que quem entra via concurso procura trilhar sua carreira com dedicação e empenho, diferente, claro, de quem entra conduzido por um partido político e garantido de que sua função ali é somente enquanto durar o mandato de seu candidato. São os CCs, senhor jornalista, que nos prestam maus serviços e oneram a prefeitura de nossa cidade.

Extinguir o plano de carreira não é, com certeza, a forma mais coerente de garantir bons funcionários e nem mesmo valorizá-los. Ou será correto em nome de uma minoria sem comprometimento extinguir direitos de todos? Quantos profissionais bem qualificados quererão a partir de agora trabalhar para a prefeitura de Novo Hamburgo? Se a intenção do prefeito era garantir ao magistério boa remuneração, respeito, qualificação, não seria mais coerente ampliar o plano de carreira? Mas sabemos que essa não é a sua intenção. Hoje Novo Hamburgo oferece aos futuros servidores somente estabilidade. Que profissional se interessaria em desfrutar deste benefício, sem um plano de carreira definido, sem estímulo e valorização de sua formação? Com certeza não serão profissionais engajados, qualificados e competentes.

Quanto ao posicionamento do NH ficou claro no Editorial publicado, que por "coinscidência" era a reprodução exata do email enviado aos professores pela prefeito, os interesses de quem eram defendidos. Assim como em diversas matérias de página inteira defendendo a aprovação do projeto e os ataques do senhor João Ávila ao funcionalismo. Como disseste, senhor Aurélio Decker, há em todas as instâncias maus profisionais, porém apontá-los para definir uma categoria se torna desonesto até mesmo para uma imprensa que não prima pela isenção.

E é por saber de seu comprometimento em denunciar tais achacadores protegidos pela estabilidade que espantou-me seu posicionamento. Não haveira maneira mais coerente de eliminar maus profissionais do serviço público do que desmerecer a todos com salários indgno? Cumprindo-se assim a função de punir os maus, reforçamos sua permanência no seviço público em busca da tal estabilidade e estimulamos que os bons profissionais busquem outros empregos. Ou o senhor se ilude de que quem realmente é comprometido e qualificado permanecerá em um plano de carreira em extinção, sem prespectivas de crescimento?

Mais uma vez vemos o magistério pagar a conta de más administrações. O que a maioria abomina, a falta de investimentos em educação e os baixos salários dos professores, torna-se uma prática elogiável em nosso município. Realmete um retrocesso para um município que já foi exemplo.

Grata pela sua atenção e interesse no assunto,
Fabiana.

Aurélio Decker responde

2009-11-12T15:09:00.000-08:00

Bom dia, Fabiana

Perdoa eu estar respondendo o teu imêil só agora. É que recebi ene
manifestações, o que não é incomum quando trato de temas polêmicos, e
estou respondendo uma a uma.
Duas coisas chamaram a minha atenção ao ler, e reler, o teu arrazoado: tu
escreves bem, mesmo. E temos algo em comum: somos de escrever o que
pensamos, o que é raro num mundinho em que a maioria não está nem aí para
o que acontece ao seu redor.

Existem muitos jornalistas incompetentes, vagabundos, medíocres e tu bem
sabes que há gente desqualificada também na administração pública. A
diferença é que, esses, se abrigam pelo escudo da estabilidade, enquanto
os primeiros acabam desempregados por falta de qualificação ou conduta
decente.

Na crônica, antes do final, deixei claro, ou pelo menos tentei, que a
classe dos professores merecem, sim, atenção especial e que todo o
investimento na educação é justificado e que só um idiota pode pensar no
contrário. Respeito o professorado, e muito. Respeito funcionário público
decente, que honra a sua função. Ataco e continuarei atacando os
achacadores protegidos pela estabilidade,  e também a incompetência que
reina entre a maioria do pessoal contratado como cargo de confiança, a
popular "cumpanheirada". Já fui várias vezes processado (felizmente,
sempre absolvido) por criticar severamente maus políticos.

Respeito as tuas opiniões, mas não concorda quando dizes que existe uma
intenção do Jornal NH em apatifar com o funcionalismo público. A tua
reação é de "espírito de corpo", defendes a categoria incondicionalmente e
fazes questão de afirtmares que tru és funcionária pública e que, como
professora, fostes ofendida por mim. Eu não quis ofender o professorado,
escrevi o contrário do que tu deduziu. Mas, como falei no começo, respeito
a quem escreve com sinceridade.
Aurélio

Email ao jornalista Aurélio Decker sobre sua coluna de 06/11

2009-11-07T01:26:00.000-08:00

Fala de Aurélio Decker na Rádio ABC
(acessado em 08/11/09)

Me causa espanto e tristeza perceber o quanto enganosas, preconceituosas e mal informadas foram suas opiniões no Jornal NH de hoje (06/11/09). Sabíamos já que tal jornal mantinha essa opinião a respeito dos funcionários públicos, afinal sempre se manteve em defesa de seus próprios interesses e conforme muda o prefeito mundam as opiniões do jornal. Mas jamais esperaria uma atitude destas de um jornalista que me parecia bem mais esclarecido.

Talvez se faça necessário aqui relembrá-lo em que condições esses servidores atendem à população hamburguense. A maioria dos professores trabalha em 2 ou 3 municípios da região, muitas vezes totalizando uma carga horáia de 60 horas semanais, dentro de sala de aula. Se recebessem os tais salários divulgados pelo jornal onde o senhor presta serviços, com certeza não precisariam se desdobrar dessa forma para se manter.

Um professor, senhor Aurélio Decker, trabalha 40 horas semanais em sala de aula e passa 4 à 5 noites dentro de uma faculdade deixando lá mais da metade do seu salário, passa num concurso público onde há pouquíssimas vagas para centenas de canditados e ainda corre o risco de ser taxado de "irresponsável, negligentes e vagabundo" pela imprensa de sua cidade. Conheça mais as escolas, jornalista, vá ver em que condições trabalhamos, converse com as professoras que compram do seu próprio bolso material para poder trabalhar e ai sim emita um julgamento embasado, com conhecimento de causa.

O único benefício que um servidor municipal tem é seu plano de carreira. Tente financiar uma casa própria, senhor Aurélio Decker, sem ter FGTS e com renda de professor municipal.
Qualquer município engrandece-se por ter professores bem remunerados e qualificados, orgulha-se da educação que oferece ao seu povo. Não é o caso de Novo Hamburgo atualmente, nossa cidade vai na contramão da qualificação e valorização de seus servidores.

O senhor realmente pensa que um prefeito que não quis diálogo com os professores vá fazer um novo plano que contemple "exelentes salários, incentivo e respeito ilimitado"? Que respeito teve o prefeito quando simplesmente extingue um plano de carreira conquistado ao longo de tanto tempo? E é por isso que 90% desse movimento de greve foi composto por professores que o senhor chama de "burros, incompetentes, negligentes, irresponsáveis, vagabundos, mal preparados" pois lembre-se somos funcionários públicos. Lamentável, triste e vergonhoso participar de uma fase tão infeliz da administração municipal que tem se mostrado incompetente para lidar com questões tão importantes.

Espero sinceramente, jornailista, que o senhor tenha netos que possam ser alunos de professores preparados, valorizados e respeitados se não nessa, talvez numa próxima administração. E que se por ventura um deles for professor, que seja tratado com o respeito que merece pela imprensa porque somos sim funcionários públicos competentes, inteligentes, responsáveis e comprometidos com a educação.

Fabiana Aparecida da Silva
Professora (funcionária pública municipal) de Novo Hamburgo

Aula presencial dos Cursos da UFGRS, UFPEL, FURG e UFSM

2009-10-31T07:58:00.000-07:00

No dia 14 de outubro nossa aula presencial foi no Centro de Cultura de Sapiranga e com a presença do prefeito, secretária de educação e representantes das universidades que formam o polo Universitário de Sapiranga.Assistimos uma palestra com a Dra. em informática Patrícia A. Behar sobre Modelos Pedagógicos em Educação à Distância. Um momento bem legal de convivência e confraternização.

Planejamento

2009-10-30T15:40:00.000-07:00

Ao pensarmos uma aula para nosso turma, temos em mente vários objetivos e aspectos a serem observados. Nesta semana na interdisciplina de Linguagem e Educação, tivemos a oportunidade de repensar nosso planejamento tendo em vista alguns ítens importantes.

Com o passar dos anos, atuando em turmas regulares, nosso planejamento já se torna algo desmistificado. Porém há sempre a necesidade, claro, de termos em mente o aluno que estamos atendendo, qual objetivo queremos atingir e qual a atividade mais adequada. Dessa forma o ato de planejar dá suporte à nossa prática diária.

Este ano em Sapiranga ouve um grande avanço, a meu ver, no processo de planejamento dos profesores da rede municipal de ensino. Com um período de quatro horas semanais para planejarmos, o envolvimento, a busca por novos materias ou técnicas viabilizou um ganho significativo na qualidade do nosso trabalho.

Esse tempo que temos na escola podemos usufruir de bibliotecas bem equipadas, laboratório de informática e de trocas com os colegas de turma. Além disso nossos alunos tem duas horas semanais da disciplina de Filosofia além da Educação Física com professores habilitados.

Penso que a estrutura para o planejamento é ideal e deve ser aproveitada buscando neste momento realizar um plano coerente com os objetivos e identificado com a turma que trabalhamos. Em comparação com outros anos, sinto que meu trabalho ganhou em qualidade e hoje podemos pensar e proporcionar a nossos alunos atividades mais motivadoras, criativas e eficientes na busca de nossos objetivos.

EJA

2009-10-12T05:48:00.000-07:00

Do texto de Regina Haras que lemos nesta última semana, destaco o parágrafo que fala que, "sabemos que para os adultos das camadas populares, dentre as adversidades que a sociedade lhes impõe, a questão da escolarização tem peso menor para a sua sobrevivência. Questões como habitação, saúde, emprego, alimentação, transporte, são prioritárias em relação aos processos escolares. Isto significa que os desafios impostos ao trabalho de escolarização popular, nos momentos de crise econômica e social, acabam por ser muito maiores, demandas caem naproporção direta ao empobrecimento da população."

Esse pensamento logo me remete ao que esperávamos da educação quando éramos estudantes do ensino fundamental ou médio. Por mais que soubéssemos das dificuldades em frequentar a escola, mesmo depois no "segundo grau", sabíamos também que os anos de estudos estão diretamente ligados à qualidade de vida, à ascenção profissional, aos melhores salários, às oportunidades de emprego e à uma vida mais digna.

Não há como dissociar questões como habitação, saúde, emprego, alimentação, transporte, dos anos de escolaridade da população. Sabemos que países ditos desenvolvidos investiram massissamente em educação. À partir dela conquistamos melhores condições de vida e assim temos acesso, senão à todos, mas pelo menos à maioria dos ítens desta lista de prioridades.

Penso que quando a autora cita Paulo Freire e refelte sobre a alfabetização como um ato de conhecimento, no qual "aprender a ler e escrever já não é, pois, memorizar sílabas, palavras ou frases, mas refletir criticamente sobre o próprio processo de ler e escrever e sobre o profundo significado da linguagem", está reafirmando nosso compromisso em, através da educação, tornar nossas vidas melhores.

Ao lermos criticamente o mundo estamos nos apropriando de conhecimentos, conceitos e informações que possibilitarão uma tomada de decisão, uma abertura de possibilidades e crescimento pessoal. Tomarmos consciência de nossas necessidades, das possibiliddes que se apresentam e de formas de conduzirmos nossas vidas nos dará liberdade de opção.

Direitos dos professores!

2009-10-06T16:06:00.000-07:00

Durante muitos anos como aluna do ensino público vivenciei a luta dos professores por melhores salários, plano de carreira e condições dignas de trabalho. Ainda no magistério nos alertavam para os problemas que enfrentaríamos junto aos governos que descuidam da educação em nossas cidades.

Hoje venho de uma manifestação no município de Novo Hamburgo onde não havia pedidos de avanço em nosso plano de carreira ou aumento de salário, mas simplesmente a manutenção de direitos conquistados ao longo desses anos. Me surpreende que mandato após mandato os governos se elejam com a bandeira da educação, que já virou cliche em comícios, mas tomem cada vez mais ações para sucateá-la.

Todos sabemos que a valorização do magistério passa pela remuneração adequada de seus profissionais, porém vemos que o governo usa os 3,66% de incremento médio anual em nossos rendimentos como motivo para o entrave no crescimento do município.

Qual o incentivo que um professor tem para investir em sua formação? Como buscar aperfeiçoamento? Que profissional podemos esperar com essa oferta de remuneração?

Como um professor pode doar-se, comprometer-se e envolver-se com seus alunos se necessita trabalhar 60 horas semanais para prover-se? Qual a qualidade dessas aulas?

Educar também é ensinar a lutar por nossos direitos!

"Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido."

O mundo sem sons

2009-09-28T15:30:00.000-07:00

Sempre me impressiona a alegria e vontade de viver dos surdos. Nós ouvintes quando imaginamos um mundo sem nossas músicas preferidas, sussuros de um amor ou os risos de nossos filhos, imediatamente imaginamos também um mundo sem cores, sem alegrias, desbotado, cinza. Talvez isso explique nosso primeiro sentimento quando pensamos nos surdos: piedade.

No ano passado convivi com uma aluna que a mãe é surda. Quando me deparei com a tarefa de me comunicar com ela, vi que todo o meu medo não vinha da deficiência auditiva dela, mas da minha inabilidade em me comunicar que não fosse pela fala. Aquela mãe já estava há muito preparada para lidar comigo, e eu despreparada para um mundo sem sons. Ela se fazia entender, usava gestos, expressões faciais e assim nos comunicávamos.

Mais do que isso, quando passei a conviver com essa família descobri que a mãe é extremamente autônoma, faz diversos curos de pintura, artesanato e, incrível: fazia aula de dança do ventre. Fiquei muito feliz ao ver o quanto a filha sentia orgulho daquela mãe.

A forma como encaramos nossas limitações nos dirá até onde poderemos ir. Todos temos dificuldades, somos mais hábeis para determindas tarefas e temos dificuldades em outras. Isso torna a todos nós diferentes, especiais. Assim possibilides que se apresentam devem ser exploradas, esgotadas. Nunca poderemos dizer à nossos alunos do que eles são ou não são capazes. A nossa vontade nos dirá qual nosso limite. Como diz o poeta:

Se as coisas são inatingíveis... ora!
Não é motivo para não querê-las...
Que tristes os caminhos se não fora
A mágica presença das estrelas!

Mario Quintana - Espelho Mágico

Comênio

2009-09-12T16:09:00.000-07:00

Conforme a wikipédia Jan Amos Komenský (em português Comenius ou Comênio) (28/03/1592 - 15/11/1670) foi um professor, cientista e escritor checo, considerado o fundador da Didáctica Moderna.

Propôs um sistema articulado de ensino, reconhecendo o igual direito de todos os homens ao saber. O maior educador e pedagogo do século XVII produziu obra fecunda e sistemática, cujo principal livro é a DIDÁTICA MAGNA. São suas propostas:

A educação realista e permanente;
Método pedagógico rápido, econômico e sem fadiga;
Ensinamento a partir de experiências quotidianas;
Conhecimento de todas as ciências e de todas as artes;
Ensino unificado.

Além disso o que me chamou atenção nas ideias de Comênio foi observar que tais ideias, apesar do tempo decorrido, são atuais e fazem parte de nossos questionamento até os dias de hoje. Incriível pensar que há mais de trezentos anos alguém já pregava que todos os homens deveriam ter igual direito ao saber, educação permantente, métdo pedagógico sem fadiga. Tais conceitos permeiam nossas discussões em universidades e escolas e nos são contemporâneos. Percebemos que Comênio tinha uma visão sobre educação muito abrangente e avançada para sua época.

A escola que queremos

2009-09-07T08:21:00.000-07:00

Na última quinta-feira (03/09) em nossa aula presencial o professor Johannes Dol, da interdisciplina de Didádica, Planejamento e Avaliação nos desafiou a criar uma escola em um mundo extraterrestre que não conhecia esse conceito.

Várias discussões surgiram a partir desta temática. Como pensar, planejar e executar a escola que queremos? Muitas ideias foram levantadas: escola em tempo integral, conteúdos abrangentes e interessantes, assessoria de psicopedagogas, fonoaudiólogas, psicólogas, espaço para a prática de diversos esportes, material pedagógico de qualidade, enfim, tudo com que sonhamos para a escola que hoje temos, ser melhor, mais eficiente.

Porém nos demos conta de que para elaborar a escola que queremos, em primeiro lugar, precisamos conhecer a clientaela que a frequentará e com isso as necessidades que apresentam, seus interesses e aspirações. Como pensar uma escola sem ter como base os alunos que ela irá receber?

Percebemos que toda a estrutura que planejávamos era baseada nas dificuldades que encontramos na escola que conhecemos, estabelecida da forma que estamos acostumadas. Colocada em um local de estranhamento, como num outro mundo, ficamos com o conceito de escola "abalado" pois não sabemos se este conceito, a forma como a escola é concebida, seria suficiente para atender um público que ainda não conhecíamos.

Da mesma forma me remeto a todo início de ano onde recebo uma nova turma. Todos os movimentos iniciais das atividades com esses novos alunos devem ser no intuito de conhecê-los e desta forma pensar em como conduzirei as aulas, as avalições, os projetos e trabalhos propostos. Não há como vir para um novo ano, uma nova turma, com aula prontas. Muitas vezes percebemos que com uma turma conseguimos avançar mais do que com outra, que uma turma precisa de regras mais claramente estabelecidas que a outra e assim por diante.

Penso que é essa diferença e essa nova construção que torna a sala de aula tão interessante. Ter que descobrir novas formas de trabalhar, de abordar assuntos, de propor atividades, faz com que estejamos também sempre reaprendendo a sermos professores. E essa redescoberta a cada novo ano me encanta e me faz ter certeza que sempre posso fazer melhor.

Alfabetização X Letramento

2009-08-31T15:36:00.000-07:00

Na última quinta-feira, 27/08, tivemos nossa primeira aula presencial contemplando as interdisciplinas de Linguagem e Educação, ministrada pela professora Suzana e Seminário Integrador VII, sob a responsabilidade do professor Crediné.

Em Seminário Integrador vimos que já estaremos iniciando nossa preparação para o estágio, o que, se por um lado nos orgulha vendo o retrospecto de nossa caminhada, por outro nos assusta pela responsabilidade e eminência de um final de curso que deixará saudades.

Na aula de Linguagem e Educação a professora Suzana trouxe um assunto que não nos é de todo estranho: a questão do letramento e alfabetização. Apresentando um resumo das atividades e leituras preparadas para este semestre, despertou o interesse de muitas colegas que trabalham com a faixa etária mais dedicada à alfabetização.

Desafiada pela provocação da aula presencial, procurei em pastas dos semestres anteriores o conceito para tais expressões. Nem precisei ir tão longe. No PARECER CNE/CEB 11/2000 que recebemos na interdisciplina de EJA, encontrei:

"A professora Magda Becker Soares (1998) esclarece: ...alfabetizado nomeia aquele que apenas aprendeu a ler e escrever, não aquele que adquiriu o estado ou a condição de quem se apropriou da leitura e da escrita. (p. 19)

A mesma autora diz: Letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da escrita... (idem, p. 18) Assim ...não basta apenas saber ler
e escrever, é preciso também saber fazer uso do ler e do escrever, saber responder às exigências de leitura e de escrita que a sociedade faz continuamente... ( p. 20)

"Segundo a professora Leda Tfouni (1995) enquanto os sistemas de escrita são um produto cultural, a alfabetização e o
letramento são processos de aquisição de um sistema escrito. (p. 9)"

"Como diz a professora Magda Soares (1998):
...um adulto pode ser analfabeto, porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ouvir a leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe cartas que outros lêem para ele, se dita cartas para
que um alfabetizado as escreva, ..., se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados em algum lugar, esse analfabeto é, de certa forma, letrado, porque faz uso da escrita, envolve-se em práticas sociais de leitura e de escrita. (p. 24)

Esta dimensão sócio-cultural do letramento é reforçada pela professora Leda Tfouni:
O letramento, por sua vez, focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita. Entre outros casos, procura estudar e descrever o que ocorre nas sociedades quando adotam um sistema de escritura de maneira restrita ou generalizada; procura ainda saber quais práticas psicossociais substituem as práticas "letradas" em sociedades ágrafas. ( 9-10)"

Aprendendo...

2009-07-12T12:52:00.000-07:00

Há um mês atrás postei aqui sobre uma palestra maravilhosa do Mário Sérgio Cortella que assistimos em Sapiranga. Naquela ocasião pesquisei mais coisas a respeito deste autor e encontrei um vídeo maravilhoso de uma entrevista dele no Programa do Jô. Na época não soube como colocá-lo auqi no blog. Mas hoje com a ajuda de alguém mais do que especial, ai está:

Workshop de avaliação

2009-07-12T12:07:00.000-07:00

No dia 09 de julho nos reunimos no polo de Sapiranga para a apresentação do workshop de avaliação do primeiro semestre. Apesar do nervosismo é sempre agradável esses momentos presenciais onde podemos compartilhar nossas aprendizagens com os colegas e professores.

Fazendo uma retrospectiva percebemos o quanto nosso grupo de apresentação cresceu do primeiro workshop para este. Não vou aqui citar todas as aprendizagens dos últimos semestres pois elas nem caberiam neste post.

Mas o que fica claro ao observar o grupo é a segurança e a qualidade do que foi apresentado naquela noite. Muitas colegas, e me incluo aqui, desenvolveram uma capacidade de síntese, de argumentação que não se via, por exemplo, no primeiro trabalho. Dessa forma a tranquilidade e a segurnaça sobre o que é dito refletem-se na fala de cada uma.

Da minha parte ao longo destes semestres pude perceber que, se desenvolvi um bom trabalho nas disciplinas, realizei as leituras, as pesquisas, participei dos fóruns trocando ideias e informações com as clegas, essa bagagem me dá segurança ao montar minha apresentação e minha fala. Sei do que estou falando e de como esse conhecimento foi construído ao longo do semestre.

Além disso o clima de confiança e tranquilidade ofercido pelas professoras e tutoras, esse semestre no meu grupo foram a Simone Bicca e a Rossana, só nos possibilitam um trabalho ainda melhor. Aproveito para registrar o cuidado e a atenção que todos tem conosco, pois até mesmo num dia nervoso como aquele havia lanche, o que nos lembrava o quanto somos bem vindas ali.

No mais seria desnecessário mais uma vez relacionar aqui o quanto nosso curso é bom, de qualidade e o quanto temos aprendido ao longo deste período. Mesmo esperando que as alegrias e emoções do encontro presencial se aquietassem, é impossível não tecer elogios a essa convivência tão rica entre as alunas, os professores e tutores do PEAD.

Aprendendo a aprender!

2009-06-29T15:49:00.000-07:00

Hoje postei no webfólio a última parte do trabalho de Filosofia que fizemos em duplas. A atividade consistia em reler EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ de Adorno e ler SOBRE A PEDAGOGIA, de Kant e elaborar duas perguntas para uma colega.

Gostei muito de trabalhar com uma colega com quem tive pouco contato durante o curso, isso só nos enriquece. Além disso, achei a atividade muito simples, mas de uma eficiência incrível. Com certeza não teríamos aprendido tanto se a proposta fosse somente ler e escrever uma reflexão.

Ao elaborar perguntas tivemos que ter uma compreensão muito superior do texto. Não poderíamos enviar perguntas que a colega não compreendesse ou que não estivessem de acordo com o que lemos.

A primeira leitura que fiz dos textos não foi suficiente para executar a tarefa proposta, eram textos à primeira vista difíceis. Tive que reler, diversas vezes, separar passagens que me foram significativas, voltar aos textos, tentar conectá-los, reler, repensar, reformular as perguntas que criei.

E ao final quando minhas perguntas finalmente nasceram eu ainda precisei voltar aos textos e as minhas reflexões, anotações para então responder as perguntas enviadas pela colega.

Por fim fiquei com a sensação de ter aprendido muito! Doce sensação!

Aula presencial

2009-06-21T16:17:00.000-07:00

Nesta semana que passou tivemos aula presencial da interdisciplina de Psicologia. A proposta era, em grupos, criarmos mapas conceituais envolvendo os conceitos trabalhados até então durante o semestre.

Gostei muito de ter que repensar e "amarrar" o que aprendemos, isso nos instigou a novas leituras e a uma síntese delas. No momento da apresentação, vimos que um trabalho complementava o outro e que o que tínhamos entendido estava de acordo com o que o grupo também entendeu.

Além disso na sua fala a Professora Ana ressaltou a importância de ouvirmos a pergunta de nossos alunos com atenção. Quanto mais absurda a pergunta mais reveladora ela será. Desse forma o professor poderá ver que é o momento de retormar o que pensava já assimilado pela criança.

Da mesma forma a importância do diagnóstico desse aluno. Conforme estudamos nas fases de desenvolvimento, segundo Pìaget, esse aluno pode ainda não estar preparado e sem o domínio necessário para avançar. Portanto é preciso estar atenta para o que esse aluno ainda não domina.

Também achei muito válida a retomada do que é necessário para haver aprendizagem. Como a professora colocou, é preciso haver um desequilíbrio, uma desacomodação e vemos que o que levamos para a sala nem sempre é capaz de desacomodar a todos. Por isso a importância de trabalharmos de maneiras diferenciadas.

O segredo da aprendizagem então encontra-se no equilíbrio. O aluno entra em contato com algo que o desequilibra, há a apropriação de um novo conceito, informação dessa forma há o retorno para o novo equilíbrio, a acomodação. Assim o aluno é capaz de desenvolver sua inteligência.

Educação: uma nova visão - Ética, indivíduo e Sociedade

2009-06-09T14:48:00.000-07:00

No dia 30 de maio a Prefeitura Municipal de Sapiranga, mais uma vez, nos proporcionou um momento único de reflexão. Esteve presente no auditório do Centro Municipal de Cultura de nossa cidade Mario Sérgio Cortella, filósofo, mestre e doutor em educação.

Foi uma manhã muito agradável onde, falando para professores do município, com o tema: Educação: uma nova visão - Ética, indivíduo e Sociedade, o palestrante trouxe, com muito bom humor, questões relevantes e pertinemtes às nossas vivências em educação.

Falando de ética, abordou enfoques que levaram-nos a pensar tanto em nossas atitudes como professores, como enquanto alunos e cidadãos pertencentes a uma comunidade onde cada vez mais vemos que cada um tem sua própria ética.

Numa fala recheada de ilustrações de sua vivência como secretário de educação, explicitou de forma clara o quanto a ética permeia nossas ações cotidianas. Segundo o palestrante todos somos dotados de uma ética. O que me remete a atitude do historiador que vimos em nossa interdisciplina. Mais uma vez vemos que qualquer atitude, seja ela certa ou errada aos nossos olhos, vem carregada de uma ética, assim passível de defesa.

Para exemplificar esse conceito de ética, Mario Sérgio usou exemplos bem simples de situações do nosso dia-a-dia onde podemos decidir a atitude que vamos tomar. E dentro da ética que acreditamos essas atitudes determinam quem somos e o rumo que damos a nosso vida.

Em sua fala, também citou vários pensamentos entre os quais destaco: "O mundo que vamos deixar para os nossos filhos depende dos filhos que vamos deixar para este mundo." Uma forma contundente de dizer que estamos sempre colhendo os frutos de nossas próprias ações.

Fórum de políticas públicas para pessoas com deficiência e altas habilidades

2009-06-04T15:53:00.000-07:00

Aconteceu em nosa cdade e eu tive a oportunidade de particpar da 74ª Plenária do Fórum Permanente da Política Pública Estadual para Pessoas com Deficiência e Pessoas com Altas Habilidades no Rio Grande do Sul.

Ao mesmo tempo em que discutimos em fóruns, pesquisamos em nossas escolas e buscamos reforçar a idéia de acessibilidade em todos os seus níveis, um evento como este veio contribuir muito para nossa reflexão.

Durante as doze horas em que se desenvolveu esse fórum, reforçamos os conhecimentos legais que norteiam a inclusão, como já havíamos visto na interdisciplina, conhcemos uma bibliografia rica e ouvimos pessoas que já há algum tempo trabalham desenvolvendo, buscando políticas públicas para que a inclusão torne-se realidade.

Fiquei muito feliz ao ver o grande número de pessoas que se dispuseram a parar suas atividades e durante praticamnte dois dias discutir os rumos, os avanços e o que ainda precisa ser feito para que todos tenham acesso a uma vida plena. Me chamou atenção também a participação de muitas pessoas com necessidades especiais.

Acredito que a organização das pessoas com deficiência faz com que as demandas levantadas durante o fórum tenham uma força maior perante nossos governantes. Ver que essas pessoas lutam por seus direitos, exigem que as leis existentes sejam cumpridas e buscam cada vez mais serem atuantes em nossa sociedade, traz uma visão bem mais otimista com relação à inclusão.

Durante as discussões na interdisciplina, muitas vezes relatamos a sensação que temos de que simplesmente nossos alunos são entregues a nós e apartir de então não contamos com o apoio de mais ninguém. Penso que a realização deste fórum em nossa cidade mostra que há sim a preocupação de que esses alunos temnham sucesso, recebam o atendimento que necessitam e possam desfrutar de uma vida plena e feliz.

Reescrevendo!

2009-05-19T11:26:00.000-07:00

Podemos relacionar a decisão do antropólogo francês em não influenciar nas tradições daquele povo, com a decisão do professor que, no filme "O clube do Imperador", resolve alterar a nota do aluno que vinha apresentando progressos em sua aprendizagem. Fico pensando que, muitas vezes, tomamos atitudes semelhantes. No final de um ano letivo percebemos que nosso aluno progrediu muito, esforçou-se, mas mesmo assim ainda não atingiu a nota mínima necessária para a aprovação. Que professor não dá um voto de confiança e aprova esse aluno?

Essa "aposta" vem carregada de expectativas. Sabemos que no ano seguinte esse aluno terá novos desafios, os novos professores ainda não conhecerão sua tragetória, sua história de vida para poder auxiliá-lo, talvez nem mesmo tenham esse olhar atento e cuidadoso que dedicamos no ano anterior, ele precisará adaptar-se à turma, conhecer os colegas, fazer amigos. Será que ele vai conseguir?

Na maioria das vezes mesmo sabendo que ele terá que enfrentar desafios ainda maiores, preferimos apostar todas as nossas fichas e aprová-lo. Lembro de uma diretora que sempre dizia que era melhor errar aprovando, mesmo que depois nos arrependêssemos, do que errar numa reprovação. E nossa atitude foi ética?

Assim como a atitude do antropólogo, do professor retratado no filme e nossas próprias atitudes na avaliação de nossos alunos, podemos tanto defendê-las como criticá-las. É impossível envolver-se, tomar decisões, fazer julgamentos que sejam unânimes. Muitas vezes o aluno que naquele ano evoluiu, superou dificuldades e apresentou progressos, no ano seguinte pode não conseguir atingir as tão sonhadas notas mínimas para aprovação. Erramos em nosso julgamento? Ele não estava preparado para aquela série? Ouviremos muitas vezes esses argumentos.

Porém é importante que estejamos conscientes de que agimos embasados nos progressos daquele aluno e que nossa decisão levou em conta o que era melhor pra ele naquele momento. O terreno da avaliação nos prepara dessas armadilhas.

Método Clínico Piagetiano

2009-05-18T09:53:00.000-07:00

Durante os estudos, leituras e testagens que realizamos na interdisciplina procurando conhecer melhor o Método Clínico Piagetiano, pude descobrir o quanto é importante esse olhar atento sobre nosso aluno. Muitas vezes nosso dia-a-dia corrido não nos permite parar e prestar atenção, como deveríamos, em nossos alunos para descobrir se ele não sabe determinado assunto ou se ele ainda não consegue dominar esse conhecimento.

Comecei a perceber que muitas vezes abordamos de maneira errada as dificuldades desse aluno. Não adianta refazer a prova, oferecer uma nova atividade para que ele faça a recuperação. É importante saber o que foi que essa criança não entendeu e porque ela não consegue ir a diante. Nesse momento é importante parar e nos reavaliar, para que dessa forma possamos resgatar esse aluno.

Com a aplicação das testagens propostas por Piaget temos um subsídio bastante claro e interessante para podermos desenvolver as potencialidades que ainda faltam para este aluno. Desta forma ele terá subsídios para, aí sim, ir adiante e dar conta do que lhe é exigido na nova série.

Sala de Recursos

2009-05-13T17:11:00.000-07:00

Neste semestre tenho observado com mais atenção em minhas escolas as atividades e atendimentos oferecidos para os alunos NEE's. Na minha escola da tarde funciona uma sala de recursos que atende 49 alunos. Em entrevista a professora que trabalha com este atendimento pude perceber aspectos interessante .

O quanto a conversa, a troca de informações sobre esse aluno pode enriquecer este trabalho e clarear situações, atitudes vivenciadas em sala de aula. Muitas vezes em um grupo menor é mais fácil diagnosticar conflitos, aprendizagens, dificuldades. Este momento pode até mesmo ajudar a sanar a necessidade de contar, conversar a respeito desses conflitos vivencados pelo aluno. É muito mais fácil se expor perante poucos colegas, num ambiente menor, mais acolhedor.

Também me chamou a atenção a disponibilidade de horário do atendimento. Se o aluno precisa ficar um pouco mais ou naquele dia ele não consegue concentrar-se, perde o interesse, o horário, na maioria dos casos, é flexível para comportar essas variações. Assim como o número de alunos atendidos. Hora há grupos maiores (4 alunos), hora há atendimentos individualizados, conforme o objetivo da atividade proposta e a necessidade desses alunos.

A sala também possui uma riqueza de materiais para serem manipulados em diferentes situações e atividades. Há a preocupação da escola de que a professora que assuma a sala de recursos tenha uma formação em psicopedagogia esperando que assim já esteja mais familiarizada com as questões das dificuldades de aprendizagem.

É fácil de perceber que esse trabalho desenvolvido é "um trabalho de formiguinha" que vem somar-se com várias outras ações desenvolvidas na escola ou fora dela para auxiliar no desenvolvimento pleno deste aluno. Porém é um espaço valioso para nossa escola.

O clube do Imperador

2009-04-29T16:09:00.000-07:00

Assisti essa semana ao filme "O clube do Imperador". O fim depende do começo! Este é o lema do colégio de rapazes St. Benedict's, freqüentado pela nata da sociedade americana. É neste ambiente, cujos alicerces são a tradição e honra, que leciona o professor Hundert - um apaixonado pela história antiga que dá aulas onde a emoção e a alegria estão presentes. Mas um aluno em especial começa a incomodar. Trata-se do arrogante Sedgewick, filho de um respeitado senador, que inicia uma guerra particular com o mestre. Um batalha de egos e vontades que vai durante mais de 25 anos.

Algumas coisas me chamaram a atenção nesse filme. Primeiro que, diferente de muitos filme sobre professores, neste não acontece de TODOS os alunos ficarem "bonzinhos" no final. Na maioria dos filmes sobre o assunto, o professor encontra uma turma difícil, dá aulas maravilhosas e ao final a turma vence um concurso, uma gincana e todos são aprovados com louvor. Também neste filme percebi que a dinâmica das aulas não é nada excepcional. O professor inspira seus alunos por sua paixão pelo assunto e desperta neles, de uma maneira simples, o interesse em estudar e aprender ainda mais.

Destaco também no filme a retidão de caráter que o professor demostrou durante muitos conflitos vivenciados. Mesmo o aluno tentando ridicularizar o que ele mais prezava, o aprendizado de seus alunos, o professor jamais se alterou, levantou a voz ou humilhou esse aluno perante a turma. Procurou resolver os conflitos exaltando o grande aprendizado mostrado pela turma através de leituras, pesquisas.

Porém podemos perceber que quando ele devia ter usado de sua força de caráter para tentar ensinar a esse aluno que devemos agir com honestidade mesmo diante de uma competição, vemos que ele não foi capaz de ensinar essa lição, que somente a conduta deste professor não foi capaz de inspirar a vida deste aluno em particular. Mas quanto tendemos a resumir dessa história que o professor fracassou em sua missão, ele nos lembra que obteve sucesso com todos os outros alunos da turma.

Em sala de aula muitas vezes evocamos desse aprendizado. Seria muito frustante para nós professores fixarmos nosso olhar nos alunos que não conseguimos encantar. Ao final de uma jornada, de um ano de trabalho, temos em mente que alguma sementinha foi plantada e que se não neste momento, em outro momento propício, essa semente brotará e o que tentamos exaustivamente ensinar durante aquele período finalmente fará sentido.

Mesmo que essa nossa expectativa não venha a se confirmar, deixamos a turma com a certeza de que pelo menos alguns alunos conseguimos tocar. Que nossa palavra e exemplo poderão ser referência para um futuro de dedicação, respeito, honestidade.

"Na natureza selvagem"

2009-04-21T04:15:00.000-07:00

No último final de semana, assisti a esse filme, maravilhoso!!! Em resumo, o filme nos faz refleir sobre o que realmente importa em nossas vidas. Lembrei imediatamente da importância que, nós professores, damos ao conhecimento acadêmico e formal. Na discussão que temos participado nos fóruns das interdisciplinas, tem se levantado muito essa questão. Somos impelidos a igualar nossos alunos. Todos devem aprender as mesmas coisas, dar as mesmas respostas e assim ter uma aproveitamento razoável, e esperado, do ano letivo. Porém, mesmo sem termos NEE's em nossa turma, trabalhamos com alunos diferentes, que tem uma história sua, perspectivas, sonhos, objetivos seus. De que maneira o que ensinamos, e como ensinamos trará subsídios para que esse ser humano seja feliz, tenha uma vida plena à sua maneira, com as suas escolhas?

A mentira

2009-04-05T15:17:00.000-07:00

Segundo o poeta Mário Quintana, "a mentira é uma verdade que esqueceu de acontecer". Essa semana fomos convidados a defender uma mentira. Segundo alguns, qualquer ideia pode ser defendida. Acho que foi o que descobrimos. O exercício de encontrar argumentos que explicassem a mentira usada por um antropólogo fez-nos pensar no que consideraríamos ético ou não. Alcançar objetivos, mesmo que os mais nobres, através de uma mentira faz com que lembremos de que, para muitos, os "fins justificam os meios".

Reflexões sobre inclusão

2009-03-29T14:09:00.001-07:00

Lendo os textos propostos e assistindo ao vídeo, pude perceber o quanto a questão da inclusão é antiga e vem sendo discutida ao longo dos anos. A discussão no fórum tem possibilitado uma troca entre os alunos para que assim possamos refletir sobre essa realidade em nossas escolas e através dessas aprendizagens buscar alternativas para nosso trabalho. As opiniões são diversas e as experiências em sala de aula têm mostrado diferentes processos e resultados. É importante que estejamos atentos ao que tem sido feito em nossas escola e comunidades para possibilitar a inclusão dos portadores de deficiência para que, dessa forma, possam ter a maior autonomia possível.

Principais conquista do semestre passado X Expectativas para o novo semestre

2009-03-22T08:11:00.000-07:00

A superação das dificuldades encontradas e a aquisição de novos conceitos e conhecimentos foram as pricipais conquistas do semestre passado. Também é preciso destacar o aperfeiçoamento da capacidade de organização ao longo do semestre bem como o cumprimento dos prazos das atividades propostas.

Para o semestre que se inicia penso que será importante a apropriação das informações que construímos até aqui e a consciência do quanto crescemos, dominanos os ambientes interativos que usamos ao longo do curso. Nossa capacidade de organização quanto aos horários de estudo será determinante para o sucesso de nossa jornada.

Espero que nosso semestre seja muito rico de leituras, experiências, conhecimentos. Que possamos conviver e trocar informações aprendendo com nossos colegas, aprimorando nossa escrita, nossa capacidade de argumentação e levando toda nossa vivência também para a sala de aula.

Recomeçando!

2009-03-17T08:07:00.000-07:00

“Existem apenas duas coisas importantes que as pessoas saibam para viverem suas vidas: 1) Nunca devem se preocupar com coisas pequenas; 2) Todas as coisas são pequenas”..."se o momento atual não fosse bom, não teria o nome de presente." Daniel Mundurucu

Gestão Democrática Escolar II

2009-01-03T06:36:00.000-08:00

Pensando sobre a importância da gestão democrática para alcançarmos uma escola de qualidade, lembrei-me das muitas vezes em que abrimos diferentes espaços de participação para que a comunidade venha e exponha suas expectativas e necessidades. Na maioria das vezes quem realmente participa são sempre os mesmos pais, professores.
Penso que a gestão democrática esbarra numa dificuldade de participação e de tomada de responsabilidade por parte da comunidade escolar. Sem a efetiva participação e comprometimento de todos os envolvidos nesse processo ela acaba não acontecendo.
Por mais que a equipe diretiva e o corpo docente coloquem-se abertos para a participação, ela só ocorre à medida em que a comunidade responsabiliza-se, sugere, fiscaliza. Aí está, para mim, o grande entrave para que a gestão democrática aconteça realmente. Antes de mais nada precisa de participação. Não quero com isso que os canais abertos para buscar esse efetivo envolvimento cessem, ao contrário, vemos aí mais um motivo para buscar constantemente a participação e envolvimento da comunidade para que tenhamos uma educação comprometida e de qualidade.

Gestão Democrática Escolar

2009-01-03T06:23:00.000-08:00

Pensando sobre gestão democrática, percebo que os elementos (concepções, instrumentos, processos) fundamentais da gestão democrática escolar são o diálogo, acesso e participação da comunidade nas decisões, transparência na prestação de contas, mediações institucionais entre secretaria de educação, existência de instrumentos de controle social do poder na gestão da escola, conselho municipal de educação escolar e escola, a escola como espaço público de participação, objetivos definidos apartir de critérios impessoais levando-se em conta as necessidades apontadas pela comunidade escolar, equivalência entre decisões e realidade social da escola.
Sabemos que a gestão democrática necessita da participação de todos os seguimentos da comunidade escolar (pais, professores, alunos, direção, smed) para que aconteça de verdade. Envolver-se, conhecer as necessidades e aptidões da escola, não só finaceiras mas também pedagógicas. Com a participação de todos os seguimentos a escola será uma construção de todos e para todos.

Profissionais da Educação

2009-01-03T06:15:00.000-08:00

Nossa discussão sobre valorização docente chegou no momento em que se discutia um piso básico nacional para o magistério e por conta disso deflagrava-se uma greve estadual. Vimos então que muito temos a percorrer para que tenhamos melhores condições de trabalho Sou professora concursada dos municípios de Sapiranga e Novo Hamburgo e percebo grandes diferenças nos planos de carreira, salários e condições de trabalho de ambos os municípios.

Novo hamburgo me oferece 4 horas de planejamento semanal, jornada de trabalho de 20 horas semanais, plano de carreira muito bom e um ótimo plano de saúde. Em Sapiranga temos apenas 2 horas de planejamento e 22 horas de trabalho semanal comprometendo nossos sábados. Porém as condições de trabalho, materiais, espaço físico são imensamente melhores em Sapiranga. Há ginásios, escolas bem equipadas e material dispónível para que possamos desemvolver muito bem nosso trabalho. O município oferece muitos cursos de aperfeiçoamento em horários que podemos participar e há uma preocupação na qualidade de ensino oferecida à comunidade.

Já em Novo Hamburgo as escolas carecem de reformas, espaço para prática de atividades e os materiais são excassos. A grande maioria das escolas de Novo Hamburgo oferecem somete até a 4a. série, não têm ginásio e dispõe de pouca verba. Praticamente não há cursos de aperfeiçoamento para os professores e quando eles ocorrem acontecem em períodos letivos, como trabalho 42horas semanais não posso deixar meus alunos para participar de algum eventual curso oferecido.

Vida Adulta

2008-12-31T03:36:00.000-08:00

"Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação.\"

Depois de realizar as leituras, penso que um adulto tem, ou deveria ter, as rédeas de sua vida nas mãos. Nesta fase da vida fazemos algumas escolhas importantes para nosso futuro. Escolhemos casar ou não, ter ou não filhos, se iremos continuar estudando, se mudaremos de profissão, de cidade, de país. Todas essas decisões influenciarão nosso entorno, as pessoas que nos cercam e nosso destino. Delas dependerá quem seremos, onde estaremos o que faremos. Nosso "mundo" terá as cores e aromas que nós daremos à ele. Através das nossas escolha, ou da falta delas, transformamos o mundo ao nosso redor. Acima de tudo a vida adulta nos proporciona a responsabilidade por nós mesmo, nossos destinos e, apartir disso, o destino dos nossos descendente.

Diretrizes curriculares Plano de Estudos

2008-12-31T03:33:00.000-08:00

O município de Sapiranga elaborou em conjunto com seus professores os Planos de Estudo do município que fixa conteúdos mínimos a serem abordados em cada série, tanto do Ensino Fundamental quanto da Educação Infantil.
Como encontramos no texto de Maria Beatriz Gomes da Silva, o CNE não fixa conteúdos mínimos, mas, sim, “Diretrizes Curriculares Nacionais que orientem os sistemas de ensino na tarefa de apoiar o desenvolvimento de projetos pedagógicos concebidos, executados e avaliados pelas escolas, com a efetiva participação de toda a comunidade escolar, em especial dos docentes”. (BRASIL/MEC/CNE – 2001).
É acima de tudo, uma linha norteadora para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem nas escolas do município de Sapiranga. É o programa de ensino que estabelece parâmetros educacionais do município e define estratégia srespeitando a autonomia de cada escola e aos mesmo tempo garante a unidade do ensino educativo. Apresenta as diretrizes para as escolas elaborarem e implantarem as suas propostas pedagógicas quanto à abrangência, à internsidade e ao tempo sobre o que ensinar em cada disciplina ou série.

Analisando o PPP

2008-12-31T03:31:00.000-08:00

O PPP de nossa escola é atualizado anualmente contemplando as necessidades e mudanças percebidas durante o ano anterior. O corpo discente participa da elaboração do documento através dos conselhos participativo que ocorrem no final de cada bimestre.
As adequações previstas para o ano letivo são discutidas também nas reuniões de professores onde todos são chamados a participar. Temos o Plano Político Pedagógico da escola como apoio para nossa prática diária. É através dele que começamos a pensar cada novo ano letivo que se inicia servindo como parâmetro para o planejamento diário.
O Regimento escola é um regimento padrão para toda a rede municipal. A partir dele nossa escola elabora suas normas internas. O regimento norteia as funções de cada profissional que atua na escola.

Educação: políticas públicas e desigualdade no Brasil

2008-12-31T03:20:00.000-08:00

Percebo uma grande diferença na maneira como são conduzidos os investimentos em educação e mesmo a valorização do magistério. No Brasil, como um todo, essas diferenças sempre foram percebidas e destacadas. Vemos escolas do norte e nordeste do país onde professores têm uma remuneração muito baixa e as escolas estão em condições insalubres, carecendo de investimento, reformas, ampliações.
No Vale do Sinos, onde a arrecadação de impostos é sabidamente maior, tanto pelo número de empresas, indústrias, comércios, vemos que os investimentos em educação não correspondem à urbanização e autonomia do município. Muitas escolas precisam de investimentos em estrutura, melhorias no próprio prédio, ampliações e aquisição de recursos materiais para que a sala de aula seja um lugar mais atrativo.

Educação Nascional e Sistemas de Ensino

2008-12-23T03:01:00.000-08:00

A LDB aprovada em 1996 esboça uma organização da educação nacional com a previsão de existência dos sistemas federal, estaduais e municipais de ensino, os quais têm responsabilidades próprias ou compartilhadas entre si, devendo organizar-se em regime de colaboração. A atual LDB preceitua que cabe à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os sistemas de ensino e “... exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais” (art. 8º, § 1º). As atribuições que conferem às normas e ações da União o estatuto de coordenação da política nacional de educação estão listadas no artigo 9º desta Lei e, entre elas, é oportuno mencionar: a elaboração de plano nacional de educação, em colaboração com estados e municípios; a assistência técnica e financeira aos governos subnacionais, o estabelecimento de diretrizes para as etapas da Educação Básica, com a colaboração dos estados e municípios; a implementação de processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior. Os estados e municípios brasileiros, historicamente, assumiram a oferta da educação básica, ficando a União com a competência de atuar diretamente na educação escolar através da manutenção e organização da rede federal de ensino e, indiretamente, através da contribuição à manutenção e ao desenvolvimento do ensino e aos programas suplementares das redes estaduais e municipais.

Financiamento da Educação

2008-12-22T13:13:00.000-08:00

Pelas leituras realizadas e informações obtidas vemos o grande progresso que o financiamento da educação teve nos últimos anos. Penso que um grande avanço foi a instituição dos conselhos encarregados de fiscalizar a utilização dos recursos na educação. Mas apesar da proposta da formação de tais conselhos ainda vemos que esses esbarram no problema da efetiva participação de seus componentes para que de fato haja tal fiscalização. Na minha prática de sala de aula vivenciando a participação das APEMENS nas escolas onde trabalho, vejo a dificuldade de mobilizar a sociedade para que participem das decisões financeiras da escola. Penso que esse seja um trabalho de conscientização com o qual obteremos resultados a longo prazo. Assim como a sociedade em geral encontra dificuldades em participar das decisões tomadas em seus municípios, câmara de vereadores, assim também ocorre nas escolas. Mesmo o processo sendo aberto, democrático e requerendo a participação dos diferentes setores da escola, ainda esbarramos na dificuldade que a comunidade escolar tem em tornar-se responsável pela escola e decidir seus rumos.

O trbalho docente

2008-12-22T13:10:00.000-08:00

Pensar sobre o trabalho docente é uma atitude que nos acompanha ao longo de nossa jornada. Por muitas vezes nos questionamos sobre nosso campo de atuação, valorização, importância para a sociedade, resultados, enfim, questões que permeiam nossa prática diariamente. Sabemos da importância de nosso trabalho e do quanto precisamos estar motivados para que ele ocorra satisfatoriamente. Porém também temos consciência de nossas limitações e de que muito do que esperamos do ano letivo independe de nós. A comparação que Tardif faz em seu texto entre o trabalho docente e o trabalho do setor da indústria nos dá a clara noção do quanto dependemos de fatores externos ou subjacentes para obtermos êxito no processo ensino-aprendizagem. Porém o que vemos são inúmeros pensadores da área pedagógica colocando sobre nossos ombros uma responsabilidade pesada demais. Sabemos da importância da qualidade das aulas que ministramos, temos responsabilidade em aproveitarmos de forma produtiva as quatro horas de aula que diariamente temos com nosso aluno, mas estamos cientes de isso não é o bastante.

As oito idades do homem

2008-12-22T13:06:00.000-08:00

1ª - Confiança x desconfiança - o primeiro estágio do esquema erikssoniano corresponde ao estágio oral da teoria psicanalítica clássica e, em geral, transcorre durante o primeiro ano de vida.
2ª - Autonomia x dúvida - o segundo estágio abrange o segundo e o terceiro anos de vida, o período que na teoria freudiana é chamado de estágio anal.
3ª - Iniciativa x culpa - nesse terceiro estágio (em geral nas idades de quatro a cinco anos), a criança em idade pré-escolar é, praticamente, dona de seu corpo e é capaz de andar de velocípede, correr, cortar e bater.
4ª - Indústria x inferioridade - o quarto estágio é o período etário dos seis aos onze anos. São anos da escola primária (descritos na psicanálise clássica como fase de latência).
5ª - identidade x confusão de papéis - quando a criança passa à adolescência (mais ou menos na idade de 12 aos 18 anos), segundo a teoria psicanalítica tradicional, ocorre um re-despertar do problema do “romance familiar”da primeira infância.
6ª - Intimidade x isolamento - o sexto estágio do ciclo vital é o início da maturidade, aproximadamente o período do namoro e começo da vida familiar, que se estende desde o final da adolescência até o começo da meia idade.
7º - Generatividade x absorção em si mesmo - este sétimo estágio – meia idade ou, aproximadamente, o período em que as crianças se tornam adolescentes e os pais já estão fixados no trabalho e/ou profissão – traz consigo o potencial de uma nova dimensão, com a “generatividade” num extremo ou a “absorção em si mesmo” e a estagnação, no outro.
8ª - Integridade x desespero - o oitavo e último estágio no esquema eriksoniano corresponde grosseiramente ao período em que os principais esforços do indivíduo aproximam-se do fim e há tempo para a reflexão - e para o desfrute dos netos, quando existem.

Gestão Democrática

2008-12-22T12:47:00.000-08:00

Sobre o que lemos e o que aprendi estudando o funcionamento de uma gestão democrática, posso agora destacar que em uma perspectiva democrática a organização escolar dá-se através da participação dede toda a comunidade do entorno e seus agentes sociais. Dessa forma implica em processos de participação direta e através de representações. Numa gestão democrática há a participação do conselho escolar que juntamente com a equipe diretiva e corpo docente auxiliam na tomada de decisão e fiscalização dos recursos utilizados na escola. Devem promover a descentralização de recursos visando à melhor utilização do mesmo. O cargo de diretor dever ser eletivo e não por indicação de secretaria de educação. Dessa forma busca-se a participação direta de todos os agentes sociais envolvidos na educação. Promove-se também a avaliação institucional e o planejamento participativo.

Workshop de apresentação do Portfólio de atividades 2008/02

2008-12-15T08:08:00.000-08:00

Na quinta-feira, dia 11 de dezembro de 2008, ocorreu nosso workshop de avaliação final desse semestre. Como já havíamos realizado outras bancas nos semestres anteriores, já conseguimos diminuir o nervosismo, elaborar apresentações mais coesas e sintetizadas e adequarmos nossa fala ao tempo disponível. Gosto muito da tarefa de ler o trabalho de uma das colegas que fazem parte da banca e sobre o mesmo elaborar uma pergunta. Durante o semestre quase não tenho tempo para trocar com os colegas, ler seus trabalhos e aprender com o que cada um produz. Dessa forma pude ter um apanhado geral do que a colega produziu durante o ano e assim uma nova visão do que eu mesma aprendi.
Durante as apresentações podemos ver o crescimento de nossas colegas de banca. Em semestres anteriores muitas não elaboraram seu power point ou contaram com a ajuda de familiares para fazê-lo. Desta vez tiveram orgulho em dizer que o elaboram sozinhas.
Foi uma noite de muitas trocas, pude ter diferentes visões do andamento do semestre e notar que muitas das minhas dúvidas e dificuldades foram também das colegas e que a superação de cada uma delas produziu novos conhecimento ao longo da jornada. Agora é aguardar novos desafios para 2009!

Vida para aplaudir!

2008-11-30T04:32:00.000-08:00

Neste sábado aconteceram dois momentos lindo onde pude desfrutar de raras belezas. Pela manhão no Centro de Cultura aconteceu a palestra com Gabriel Chalita. Pude ouvir uma fala empolgante que contagia e emociona pelas histórias de vida deste professor.

"Aos velhos e jovens professores, aos mestres de todos os tempos que foram agraciados pelos céus por essa missão tão digna e feliz. Ser professor é um privilégio. Ser professor é semear em terreno sempre fértil e se encantar com a colheita. Ser professor é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes" (Gabriel Chalita)

À noite, outro momento raro de beleza e emoção: Tholl. Além do maravilhoso espetáculo, a platéia deu umn show a parte. O largo Irmãos Vetter em Campo Bom estava lotado Após a chegada do Papai Noel, desta vez de helicóptero, houve uma queda de luz e o público teve que esperar por uns 20min até que tudo fosse restabelecido. Impressionante a educação com que todos esperaram e assistiram depois ao espetáculo. É mesmo para aplaudir muito!!!

Avaliação P.A.

2008-11-19T13:31:00.000-08:00

No processo de desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem, muitas foram as descobertas. No campo tecnológico eaprimorei o uso das ferramentas de comunicação como o MSN, email, iaprendi a explorar a construção de enquetes, vídeos e fotos, usar o Cmap Tolls. Com a construção do projeto tive que trabalhar com a idéia de abandonar nossas primeiras convicções para que o trabalho ficasse mais claro e objetivo. Essa caminhada foi longa. Estávamos muito acostumadas a elaborar uma pesquisa, desenvolvê-la, entregar ao professor e só esperar a nota, tudo isso em poucos dias. Aprendemos então que um projeto de aprendizagem é algo vivo, móvel e constante. A todo momento a descoberta de algo novo, como foi o caso da reforma da CETRISA, e assim a impossibilidade de visitarmos, fazia com que tivéssemos que nos adaptar e buscar novos rumos para dar prosseguimento ao nosso projeto. A convivência intensa com as colegas mostrou-nos a necessidade de que umas auxiliassem as outras. Algumas tinham mais facilidade em escrever, outras conheciam melhor as tecnologias, tinham horários mais flexíveis. Todas ao longo desse processo tiveram que se adaptar procurando inteirar-se das decisões do grupo e buscando contribuir com o mesmo. Da minha parte pude auxiliar o grupo co o uso do Programa Cmap Tool, que eu já conhecia, com a organização do nosso pbwiki, a elaboração de sínteses, pesquisas. Algumas vezes nos reunirmos presencialmente para que nosso trabalho pudesse deslanchar. Depois desses encontros conseguimos trabalhar melhor online.

Trablhos em grupo

2008-10-20T15:08:00.000-07:00

Nas últimas semanas eu e minhas colegas de grupo temos tentado dar novos passos em nossos projetos. Porém temos esbarrado em dificuldades de horário, disponibilidade e até a CETRISA resolveu fazer obras bem nessa época! Por maior que seja a vontade de todas as integrantes do grupo para que possamos desenvolver satisfatoriamente as etapas de nosso projeto, noto que o tempo corre depressa demais não dando chance para que façamos tudo que gostaríamos. O cansaço do final de ano, decisões importantes a serem tomadas, a avaliação de nossos alunos chegando..... É preciso ter fôlego para alcançarmos com sucesso a linha de chegada. Nesse aspecto, as ferramentas de comunicação têm nos ajudado a manter o contato e, muitas vezes, o foco, a sanidade e o ânimo.

Criação de linha de tempo

2008-09-24T15:36:00.000-07:00

Constituições de 1934, 1937 , 1946, 1967 e 1988

http://www.xtimeline.com/events.aspx?q=Bif200809241525488905420

2008-09-23T16:17:00.000-07:00

14/09 à 20/09

2008-09-22T16:53:00.000-07:00

Cmap Tools

Essa semana, depois de uma noite toda baixando ese programa ( minha lenta internet..........), aprendi a usá-lo. Ou, melhor, relembrei pois já havia usado na Feevale. Na segunda feira as gurias de meu grupo (Seminário V) estiveram aqui em casa para trabalharmos em nosso projeto. Como imaginávamos, com a ferramenta adequada fica bem mais fácil de organizar o mapa conceitual. Trabalhamos muito para elaborá-lo no Word mas depois que fizemos no Cmap Tools vimos como é bem mais fácil. Também adorei poder trabalhar com uma nova ferramenta. Sempre aprendendo!

07/09 à 13/09

2008-09-11T15:53:00.000-07:00

Trabalhando em grupo

Nesta terça feira meu grupo de Seminário V reuniu-se no Pólo para trabalhar na elaboração do projeto. Eu, Elci, Ivone, Márcia e Simone. Percebemos que trabalhamos melhor presencialmente, apesar das dificuldades de consciliarmos horários, agendas... Ficou decidido então que nos encontraríamos uma vez por semana para tratarmos das questões do grupo. Essa noite de trabalho rendeu. Elaboramos muita coisa..... Espero que possamos encontrar o rumo para desenvolver nosso projeto com sucesso!

01/09/08 à 06/09/08

2008-09-06T15:35:00.000-07:00

As Oito idades do homem

Pensar sobre nossa trajetória de vida é sempre uma reflexão dolorida mas interessante. Ao fazer as leituras dos textos de Erikson pude pensar sobre como desenvolvi, e desenvolvo, as etapas que ele apresenta, na minha própria vida. Reviver o passado de criança, adolescente e projetar um futuro como idosa em um país onde, ainda hoje, envelhecer é sinônimo de derrota diante da vida. Talvez por querermos entender melhor essa construção e preparar-se para tal fase da vida é que meu grupo escolheu fazer a próxima etapa dessa disciplina sobre a terceira idade. Já traçamos um primeiro esboço para nosso projeto e percebemos que há muito o que pesquisar e compreender. Também há muita necessidade de transformar essa etapa da vida em um momento produtivo e feliz. Então, mão à obra!

Refletindo sobre o planejamento do tempo?

2008-08-11T16:53:00.000-07:00

O que você descobriu ao fazer o seu planejamento de tempo? Surgiram muitos conflitos? O que você achava que poderia fazer neste semestre e descobriu que não tem tempo disponível? O que você pensa sobre o planejamento do tempo? Descreva o processo de construção da tabela com toda riqueza possivel.

Quando li a proposta de fazer uma tabela com nossos horários, à princípio pensei que não fosse capaz de me organizar a tal ponto. Mentalmente essa tabela já existia, procurava colocá-la em prática, pelo menos ma maior parte dos dias. Quando comecei a pensar em todas as atividades que precisaria descrever, acrescentar em minha tabela achei que ela ficaria extensa demais, afinal quantas atividades em uma semana... Porém ao abrir a tabela de sugestão enviada pela professora percebi que poderia ser mais objetiva, organizando a tabela com as atividades que "roubam" mais tempo em meu dia-a-dia. Gostei muito de reler o texto sobre organização do tempo, ele trouxe muitas idéias. Concordo que devemos otimizar nosso tempo para que sejamos produtivos e eficientes. Uma atitude simples como ler com atenção os emails pode nos poupar o retrabalho de termos que buscar novamente a informação mais tarde. Da mesma forma manter uma organização em nossas caixas de email, trabalhos, casa, facilita nossas atividades diárias e não nos rouba tempo de ficar procurando o que devia estar à mão. Também já descobri que precisamos realizar logo as atividades à que nos propomos. Ficar postergando atividades que sabemos que temos um prazo determinado para cumprir não nos ajuda a aproveitar nosso tempo. Percebi também que consigo dar conta de muitas tarefas em minha semana. No Jornal NH de 11/08/08 no caderno Viver com Saúde, li a matéria "Tempo é dinheiro e é saúde" que traz muitas dicas para aproveitarmos melhor o tempo, como: incluir o lazer na agenda, evitar deixar as coisas para amanhã, organizar-se mantendo nossa agenda à mão. É incrivél como me sinto bem quando consigo dar conta de todas as atividade a que me proponho e com qualidade. Perceber que o dia foi produtivo e que valeu a pena acordar cedo faz com que eu me torne uma pessoa ainda mais feliz.

Vamos refletir sobre o desfecho do semestre 2008/1?

2008-08-11T16:02:00.000-07:00

Postagem 2 : Que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop?

Quando comecei a construrir meu workshop tinha muito presente os erros do workshop do semestre passado que não queria repetir. Dessa forma tive uma atenção especial quanto ao tempo para a apresentação que deveria ser obededido, mais ainda dessa vez, por ser numa única noite. Também procurei ser mais clara quanto à escrita para realizar essa apresentação. Percebi que as imagens falam muito mais e, na maioria das vezes, transmitem com clareza o que queremos informar. Sendo assim, acrescentei mais imagens que servissem de apoio para minha fala. Percebi que tendo as imagens como apoio, sem precisar ler, fiquei mais segura para realizar essa etapa do trabalho. Não precisei me prender ao texto ou à apresentação, ela serviu como suporte. Como já havia escrito a síntese-reflexão, ficou mais fácil escolher o que deveria aparecer no workshop. Desta maneira procurei eleger aprendizagens significativas de cada interdisciplina para que meu trabalho abordasse um pouco do que vimos ao longo do semestre. Novamete foi preciso eleger algumas aprendizagens como as leituras sobre espaço e tempo, as muitas atividades de Matemática, as descobertas em Ciências, a organização e planejamento de futuras aprendizagens através do Plano de Estudos, o uso das tecnologias para tornar nossas aula mais atraentes, diversificadas e ricas. Enfim, a elaboração do workshop ajudou a consolidar as aprendizagens do semestre tornado claras as mudanças de pensamento, de postura e nosso próprio desenvolviemento.

Vamos refletir sobre o desfecho do semestre 2008/1?

2008-08-11T14:38:00.000-07:00

Postagem 1 : Que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão?

Para prepar a síntese-reflexão foi necessário que eu revisitasse minhas postagens no portfólio, minhas anotações, os trabalhos realizados e as leituras feitas durante o semestre. Desta forma foi possível relembrar atividades que foram importantes nesse período e que auxiliaram na construção do conhecimento. O fato de o portfólio estar com as postagens em dia ajudou muito para que essa reflexão fosse mais rica. Relemdo as postagens percebi que nelas havia mais do que os conhecimentos adquiridos no semestre. Quando escrevi sobre as atividades e vivências em cada interdisciplinas, coloquei nessa escrita meu envolvimento, minhas emoções, meu entusiasmo e minhas impressões sobre aquele momento vivido. Quando reli esse material para escrever a síntese-reflexão ficou mais fácil saber quais as aprendizagens que foram mais significativas em cada disciplina. Em Tecnologias destaque para a história da informáticaEdyucativa no Brasil, a análise de softwares na educação e o uso de vídeos em sala de aulas. Assuntos que ampliaram nosso conhecimeto trazendo sugestões de aplicação prática em sala de aula. Em Matemática reforçamos algusn conceitos já adquiridos no magistériao e ampliamos nossa visão quanto ao uso de recursos em nossas aulas no dia-a-dia. Na interdisciplina de Ciências descobrimos o quanto pode ser prazerozo e rico trabalhar com conceitos científicos. Vídeos, ciclos, desenhos, nos mostraram que é possível realizar atividades práticas e significativas. Em Estudos Sociais fizemos uma viagem pelo espaço e tempo reconceituando e aprimorando o que já sabíamos. Assim como em Semináio conseguimos planejar nossas aprendizagens atravé do Plano de Estudos. Para mim esse semestre foi de muitas aprendizagens, descobertas e desafios.

Vídeos!!

2008-06-17T17:34:00.000-07:00

Trabalhar com vídeos é sempre uma oportunidade de maravilhar-se com imagens, sons e informações. Descobri muitos vídeos interesante sobre assuntos, temas relevantes para levar pra sala de aula. Gostei muito do texto de José Manuel Moran que é bem objetivo quando apresenta as diferentes utilidades do vídeo na sala de aula. Material muito rico e importante de ser retomado aou lonog de nosso trabalho em sala de aula.

Aula presencial!!!

2008-06-08T16:50:00.000-07:00

Nesta última semana tivemos aula presencial. Adorei a atividade da aula de Ciências. O professor escolheu algumas músicas e as dividiu em versos para que a desenhássemos em lâminas. Depois de cada uma de nós desenhar o verso que havia recebido, o professor colocou a música e fomos acompanhando no retroprojetor as ilustrações que havíamos feito. Lindo!!! Essa semana me programei para realizar essa atividade com meus alunos. Espero que dê tão certo quanto na nossa aula!

Perguntas!

2008-05-26T17:24:00.000-07:00

Na última semana tive que pensar em perguntas que eu gostaria de fazer.... Fiquei impressionada com a capacidade das crianaças em perguntar. Talvez por serem ainda crianças e saberem que muito ainda têm à aprender, eles simplesmente questionam sobre tudo. Perguntas curiosas, desafiadoras e interessantes. Pois cosntatação fez com que minha dificuldade em elaborar perguntas (sejam elas quais forem) triplicasse. Nosso senso crítico faz com que pensemos que nossas perguntas não podem mais ser simples, banais, queremos perguntas inteligentes. E quanto mais as elaboramos, mais descobrimos como era bom essa irresponsabilidade diante das futuras descobertas.... perguntar simplesmente.... Procurar a criança curiosa que habita em nós....

Aula presencial 08/05

2008-05-11T13:18:00.000-07:00

Na aula presencial dessa semana trabalhamos com o geoplano, com medidas e com o xadrez. O geoplano eu conhecia porque na minha escola da manhã os professores de Matemática confeccionam com os alunos de 5a. à 8a. série. Mas nunca tinha pensado em trabalhar com os alunos menores. Acho que o desafio de formar um desenho usando formas geométricas fica muito mais interessante no geoplano.
Para trabalhar com medidas usamos uma fita. Interessante observar que tendo um referencial para medirmos fica fácil de entender a importancia de uma medida padrão como o metro mas também nos abre possibilidades de criar nossas próprias medidas.
Uma das metas do meu plano de estudos era aprender a jogar xadrez. Logo me apaixonei pelo jogo. Muito instigante e desafiador. tenho muita vontade de usar o xadrez em minhas aulas mas nunca tinha pensado em como fazer isso. Acho que a atividade de trabalharmos com coordenadas é um bom começo!

Linha de tempo

2008-05-04T16:17:00.000-07:00

Essa semana trabalhei com meus alunos a linha de tempo. Como eles ainda são pequenos (3a. série - 9 anos e 4a. série 10 anos) pedi que pesquisassem em casa fatos que foram relevantes durante a vida deles. Os pais ajudaram muito nessa tarefa. Muitas histórias surgiram. Algumas engraçadas, outras tristes mas todos tinham alguma pra contar. A aula rendeu muito quando descobrimos que a história de nossa vida também pode ser estudada na escola e que através de nossa própria história fica fácil de estudar também a história de nossa cidade, bairro.

Breeze

2008-04-27T16:35:00.000-07:00

Nesta semana fui ao Pólo para conversar com o professro Crediné através do Breeze.
Já havia feito essa converação no ano passado mas em dupla, eu e a Magali. No ano passado conversamos usando a cam e o microfone. Desta vez usamos o teclado e a cam porque o micrfone estava com problemas. Gostei muito de conversar através desse programa. A cam mostra uma imagem bastante nítida e em tempo real. Conseguimos conversar sobre o andamento do semestre, as dificuldades e aprendizagens ocorridas até aqui.

Representação do mundo pela Ciência

2008-04-21T03:45:00.000-07:00

No trabalho realizado pude visualizar as relações que nossos alunos estabelecem entre os diferentes temas abordados e o alcance de entendimento de tais conceitos. Realizando o trabalho com minha turma, acrescentei a palavra solo propositalmente pois estamos encerrando um bimestre onde o assunto trabalhado em Ciências foi justamente solo. Para minha surpresa, houve uma grande variação de ilustrações sobre essa palavra. Alguns alunos desenharam a horta, outros plantas, áreas improdutivas, solo sobre o qual pisamos, construímos, plantamos. Também representaram o solo com diferentes tamanhos de partículas, com minhocas, etc.

Fiquei curiosa para saber qual teria sido a representação de solo que meus alunos fariam antes de realizarmos o estudo em sala de aula, os experimentos como o minhocário e o trabalho na horta. Penso que o fato de terem esse leque de representações a respeito da palavra solo, passa pelo fato de agora terem adquirido maior experiência e conhecimento a respeito do mesmo.

O mundo da Matemática

2008-04-13T17:41:00.000-07:00

Essa semana realizamos várias leituras e desafios no mundo da Matemática. Munito interessante como podemos tornar a Matemática algo desafiador e ao mesmo tempo agradável. Conseguimos repensar a criação do número buscando localizá-lo em nossa vida e descobrimos que elaa está repleta deles. Desde as medidas que envolvem nosso corpo (número que calçamos, quanto pesamos, nossa altura..) até distâncias, preços, valores que temos que ttrabalhar no nosso dia-adia, tudo envolve números, operações, contagens. Por isso precisamos ter a Matemática como nossa aliada. Para que nosso aluno domine esse mundo de possibilidades e informações, precisamos que ele aprenda a conhecer e gostar da Matemática

Linha de tempo

2008-04-01T17:40:00.000-07:00

Quanta coisa precisei aprender nos últimos dias! Um ambiente novo, novas descobertas e estratégias. Criar a linha de tempo foi muito gratificante. Primeiro porque possibilitou que conhecêssemos e dominássemos um novo recurso, depois porque tivemos a oportunidade de revisitar nossas memórias e buscarmos nela fatos marcantes de nossa vida.
Fiquei muito feliz com o resultado final. O Xtimeline permite que os fatos fiquem disposto organizadamente e facilmente acessivel para quem visita nosso trabalho. A tarefa de comentar o trabalho das colegas foi bem cansativa porque não encontrava o link no webfólio da maioria, procurava no blog e também não estava.... por fim escolhi alguns trabalhos que consegui encontrar.

Minha Linha de tempo

Trabalhos que comentei:
Elci ( linha de tempo),
Fabiane ( linha de tempo),
Deise ( linha de tempo) e da
Isabel Machado ( linha de tempo)

Reflexão avaliativa das aprendizagens originadas a partir da Preparação /realização da apresentação Oral

2008-03-29T07:31:00.000-07:00

Com a conclusão do portfólio e a elaboração da síntese, começamos a pensar na montagem da apresentação oral. A dificuldade de resumir e selecionar as atividades, aprendizagens e fatos mais significantes do semestre agora tornava-se ainda maior visto que precisaríamos apresentar oralmente para o grande grupo nossas reflexões. Como somos todas professoras, logo pensaríamos que expor oralmente nossas idéias não seria necessariamente um problema. Porém carregávamos também o peso de sermos avaliadas por nossas colegas, tutores e professores que acompanharam todo o processo de elaboração, construção e aprimoramento de nosso portfólio. A primeira questão era como ter certeza de que havíamos contemplado todas as interdisciplinas do semestre e dado a elas a importância que realmente tiveram nessa construção. O tempo reduzido para a explanação e as questões que provavelmente decorreriam dela também contribuíam para que a tarefa de elaborar a apresentação tivesse um peso ainda maior em nossa rotina. Mais uma vez o auxílio das colegas e tutoras para sanar dúvidas, tanto de uso da tecnologia como da própria elaboração da apresentação oral, foram de grande valia para que tivéssemos êxito nessa etapa. Com certeza aprendemos a solucionar não só problemas técnicos, mas também a pensar reflexivamente sobre nosso fazer diário, tanto como profissionais como enquanto alunas. Essa atividade contribuiu para que pudéssemos constantemente nos auto-avaliar e redirecionar nossas ações buscando uma maior qualidade no trabalho que desenvolvemos. Aprendemos a dividir nosso tempo entre trabalho, faculdade, família e percebemos que com responsabilidade e organização somos perfeitamente capazes de atuarmos satisfatoriamente em todas as áreas de nossa vida.

Reflexão avaliativa das aprendizagens originadas a partir da elaboração do documento "Síntese do Portifólio de Aprendizagem"

2008-03-29T06:48:00.000-07:00

Ao longo do trabalho percebi que elaborar uma síntese do Portífólio de Aprendizagens seria uma tarefa que exigiria muita capacidade de argumentação e resumo. Ao longo de sua construção fomos recolhendo informações bastante ricas sobre o nosso processo de aprendizagem no qual estamos diretamente envolvidos, responsáveis. Isso fez com que tivéssemos muito material no momento de elaborar a síntese. Nada fácil a tarefa de contemplar toda a aprendizagem do semestre em um texto. Quando começamos a elaboração, as idéias ainda estavam bastante confusas pois era muito difícil "eleger" aprendizagens mais significativas que mereceriam fazer parte deste trabalho final. Porém ao longo do desenvolvimento percebemos que muitas dessas aprendizagens se complementavam. O domínio das ferramentas utilizadas no blog e as trocas que ocorreram entre as colegas ao longo dessa construção, por exemplo, são atividades que se complementam e que definiram o sucesso da construção do portifólio. As dúvidas compartilhadas e sanadas em conjunto enriqueceram o trabalho e reforçaram o espírito de equipe e interdisciplinaridade que rege um curso à distância. Reforçamos também nosso comportamento como alunas, responsabilidades com prazos, tarefas a serem cumpridas, organização de nosso tempo. Na medida em que nosso portifólio tomava corpo e se transformava em uma ferramenta de auto-avaliação, também pudemos tomar conhecimento de como cada colega pensou, sentiu, avaliou cada atividade proposta nas interdisciplinas. Podemos ver aspectos que foram relevantes e marcaram nossa trajetória nesse semestre retratados de diferentes maneiras pelos colegas. Esse intercâmbio de percepções reforçou alguns conceitos que fomos construindo e desmistificou outros, possibilitando que trocássemos idéias e reflexões a respeito.

द्िम Sexta Semana - 06/01 à 13/01

2008-01-07T05:35:00.000-08:00

Pensando no novo ano

Fiz uma excelente compra essa semana. Já pensando no novo ano, novas turmas e em melhorar meu trabalho, adquiri esse CD que achei maravilhoso. As letras são riquíssimas e as melodias contagiantes. Já aprendi a cantar muitas das músicas. Estou adorando poder pesquisar mais sobre esse CD, esse compositor e me preparar para um recomeço embalado por belas canções.

O caderno

(1983)

Composição: Toquinho e Mutinho

Interpretação: Toquinho

Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o be-a-bá.
Em todos os desenhos coloridos vou estar:
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.

Sou eu que vou ser seu colega,
Seus problemas ajudar a resolver.
Te acompanhar nas provas bimestrais,

você vai ver.
Serei de você confidente fiel,
Se seu pranto molhar meu papel.

Sou eu que vou ser seu amigo,
Vou lhe dar abrigo, se você quiser.
Quando surgirem seus primeiros

raios de mulher
A vida se abrirá num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel.

O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer.
A vida segue sempre em frente,

o que se há de fazer.
Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.

" coro "

Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.

Música: O Caderno
Autoria: Toquinho e Mutinho
Interpretação: Toquinho